桓桓很内向，不喜欢与同伴、老师交流，对他人反应冷淡。特别是老师和他说话的时候，他总是表现出一种很害怕的表情，但他做事特别专注认真。我一直想跟他有更多的交流，以便走进他的内心世界，帮助他更好地发展。所以，平常我会细心地观察他的行为表现，揣摩他的心理。
有一天的活动是认识十位上的珠，在孩子们知道个位的前面是十位后，我让他们练习拨珠，孩子们个个都夹笔开始自由练习。此时，我假装不经意地与桓桓旁边的一个亮亮说：“桓桓拨的可认真了，很不错哦!”这时，我发现桓桓的表情有所变化，他悄悄地看了我一眼，我假装不经意地走到他前面。这次，他抬头大胆地看我，我给了他一个鼓励的眼神，并微笑着向他点点头，他冲我羞涩地一笑，从这一小小的动作中，我们感觉到彼此有了交流。
日子一天天过去，桓桓和我的交流慢慢地多了起来，我给予他更多的鼓励和关注，针对他的个性采取对应的措施，帮助他树立信心，鼓励他与同伴交往。每个活动都请他单独大声回答问题。就这样，两三周后桓桓有了很大的进步，主动地和老师问好，与同伴交流，还帮助老师整理算盘和铅笔呢!
每个孩子的个性不同，教师只有充分了解孩子，采取有针对性的方法才能有效帮助孩子。桓桓属于内向的孩子，渴望被肯定，又怕太张扬。喜欢被表扬，又很害羞。对于这样的孩子，如果大张旗鼓地表扬他，他会很不自在，如果对他不闻不问，他又会很失落。所以，我采取了上述方法教育鼓励他，果然收到了较好的效果!
【幼儿园上学期观察记录《“不经意”地表扬》】
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