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#幼儿园教科研
本人发表过许多论文，最多有一年竟然发表了43篇论文。有许多老师问我，如何才能写好幼儿教育研究论文，如何写出高命中率的幼儿教育研究论文……，对于这方面，我确定有许多话想说。
一、明确写幼儿教育研究论文的目的
写幼儿教育研究论文的目的无非有两个：一是，告诉别人你对这个问题有哪些认识（观点）；二是，让别人相信你的观点是正确的（论证）。
有些幼儿教师写幼儿教育研究论文，只有材料没有观点，还美其名为讲幼儿教育的故事。其实就是一堆材料的堆砌，你不知所云，别人更不知道你所云。
有些幼儿教师写幼儿教育研究论文，只有观点，却没有论证。没有论证，别人不知道你的观点从何而来，因此，无法理解你的所谓的论文，更无法相信你论文的观点的正确性。
写幼儿教育研究论文，一定要告诉别人，你对这个问题有哪些认识，有哪些主张，然后，通过事实、理论材料来证明你的观点是正确的。
有些幼儿教师写幼儿教育研究论文，只是告诉人做了些什么，怎么做，有哪些体验，有哪些效果，这完全就是一篇幼儿教育经验总结，或者是幼儿教育新闻报道，而不是一篇幼儿教育研究论文。
（一）教育研究论文与幼儿教育工作总结的区别
教育工作总结是作者对自己或本幼儿园在某一时期进行的保教工作进行全面、系统的回顾,通过分析和自我评价,肯定成绩和经验,找出缺点和教训,以利于今后更好地开展工作。
幼儿教育研究论文是作者针对幼儿园保教工作的理论和实践的某些问题,通过调查观察、思考,选择一定论题进行研究,寻找解决问题的良策,形成或完善具有普遍意义的幼儿园保教工作理论,指导幼儿园保教工作实践,并从中揭示、探寻一定的幼儿园保教工作规律。
教育研究论文与幼儿教育工作总结的区别主要表现在：
1.出发点不同
教育工作总结从其出发点来看,最早是按照上级主管部门旨在针对幼儿园或班级的具体工作检查而完成的。作者带有较明显的被动性。而教育研究论文则不同,是非常主动的个体行为,是作者面对教育教学中的经验和问题,自觉地阐述自己的观点,有感而发。
2.重点不同
教育工作总结强调过程,对具体如何操作的主要步骤一一点到,而教育研究论文写作却不能这样,通常是淡化过程,重视结果。
3.重点不同
教育工作总结在肯定成绩和经验的同时,也提出问题和教训,但通常情况下,工作总结对问题往往廖廖几语便打发了,“报喜不报忧”色彩较浓。教育研究论文也有对经验的提升,但更多看到不足,然后从存在的问题着手,通过分析成因,找出症结所在,提出解决策略。
4.深度不同
教育工作总结往往是一般地、随意地摆出经验和问题,而缺乏对经验和问题的深刻思考,因而,缺少观念性、思想性内容,感性有余,理性不足。即使试图揭示一定的教育教学规律,也较肤浅。而教育研究论文则是对感性材料作理性分析和思考,形成自己的观点,提出自己的见解,它更侧重于理性成份,更注重深刻揭示一般规律性的东西。
教育工作总结和教育研究论文是有区别的,作者应把自己单位或个人工作总结作为论文来递交。其实,对幼儿园领导和一般教师来说,经验和教训,成绩和问题是一笔不可多得的财富,应该加以充分利用。在对自己拥有的这些感性材料的分析过程中,通过查阅资料,通过更深入的调查研究,通过更深刻的分析思考,不能写出一篇篇材料翔实、观点鲜明、思想深邃的好论文。
（二）幼儿教育研究论文和幼儿教育新闻报道的区别
教育新闻报道是记者或通讯员,以旁观者的身份,通过采访,以报道形式,将幼儿园或个人的先进事迹加以褒扬,对存在的问题或不妥之处提出批评,属于他人评价。
教育研究论文和教育新闻报道的联系在于：它们都是围绕那些教育工作者十分关注、费心研究且具有典型性和普遍的现实意义的事件做文章。两者的主要区别是：教育新闻报道从报道的“5W（WHAT、WHERE、WHY、WHAT TIME、WHO、HOW）”等基本要素出发,通常以记叙文这一体裁为主,对事件的某些情节甚至细节、场景加以描述、渲染,摆出事实和现象,但对事实和现象背后的究竟探究不深,尽管不少报道也开始重视教育专家的评论,但往往只是蜻蜓点水而已。而教育研究论文要做的却是透过现象,分析后面最本质的东西,揭示深刻的规律。
根据两者的联系和区别,教育研究论文作者首先要避免把议论文写成记叙文,只见树木,不见森林,大肆渲染某一过程或某些情节,却忽视了最本质的东西；同时也要很好把握这第一、第二手资料,为自己论文写作积累材料,在简要地告诉读者“好（错）在哪里”外,更要分析“为什么好（错）”的原因,将现象提升为普遍的、规律性的认识,指导教育教学实践。
