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#莫源秋老师的专业图书
早晨迎接幼儿入园时，看到的是他们一张张灿烂的笑脸；下午送别幼儿离园时，看到的是他们依依不舍的眼神；生病时，通过电波传来的是他们一声声奶声奶气的问候；康复后工作时，看到的是他们眼里不容忽视的一闪一闪的惊喜。面对此情此景，任何一名幼儿教师从内心衍生出来的定是难以言表的欣慰和满足！
“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。”不仅幼儿需要教师的爱，教师对幼儿的爱同样有一种深深的渴求。幼儿在教师爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福与快乐！
一、幼儿对教师之爱的性质
幼儿对教师的喜爱与成人异性间的喜爱不同。成人异性间的喜爱，具有排他性，它的基础是性需要和性吸引；幼儿对教师的喜爱，则没有排他性，即A幼儿喜爱L教师，并不排斥B幼儿也喜爱L教师—许多幼儿可以同时爱L教师，幼儿一般不会因为别的幼儿也喜爱自己所喜爱的教师而感到心情不快。幼儿喜爱某位教师的基础不是性需要和性吸引。虽然有时候有些小男孩也会说“我喜欢L老师，我要跟L老师‘结婚’”，但这种喜欢、这种“结婚”，仅仅是他们在表达自己想和L老师在一起，或者想和L老师经常在一起、天天在一起、时时刻刻在一起的想法罢了。这种喜欢和“结婚”绝对没有成人之“性”的动机在里面。幼儿之所以喜爱某位教师是因为幼儿发现，该教师能够满足他们最直接和最重要的需要，与该教师在一起他们感到非常快乐。因此，我们可以说，幼儿对教师的喜爱是幼儿的某种需要从教师那里获得满足后产生的一种深厚的、积极的情感，并非异性之爱。
二、幼儿喜爱教师的三阶段
幼儿对教师的喜爱之情，一般经历接受、反应和热爱三个阶段。
（1）接受阶段：此阶段，幼儿关注教师的一举一动，不讨厌、不反感教师，不回避、不拒绝教师的互动邀请。
（2）反应阶段：此阶段，幼儿能积极参与师幼间的互动，有时甚至主动发起师幼间的互动，幼儿对教师产生了深入了解和进一步交往的愿望。有位教师说，每天早上，当她亲切地跟来园的小朋友打招呼时，他们总会甜甜地回一声“老师早”，有时甚至撒娇般地往她怀里蹭，摸摸她的脸或者偷偷地亲她一口。从这里，我们可以看出幼儿对教师互动邀请的积极响应以及对教师的喜爱之情。
（3）热爱阶段：此阶段，幼儿初步了解了教师对他们的“价值”，认识到教师对他们的“重要性”，知道教师能够满足他们多方面的需要且能给他们带来快乐体验，因而形成了对教师的比较稳定的喜爱之情。比如，当幼儿听到别人批评自己所喜爱的教师时，他们非但不会因此而改变对该教师的喜爱之情，相反，还会努力为该教师辩护。当幼儿喜爱某位教师时，他们就对该教师逐渐产生了兴趣（如，主动积极关注、主动了解等）、亲近、喜欢、依恋、爱戴、关心、崇拜甚至迷恋等情感倾向。
三、这样的教师幼儿最喜爱
为了弄清楚幼儿喜爱什么样的教师，笔者和学生分别到广西南宁市的12所幼儿园，对326名幼儿进行了关于如下问题的访谈：
A．你喜爱哪位老师？为什么喜爱她？
B．你不喜爱哪位老师？为什么不喜爱她？
幼儿给出的回答多为具体特征，笔者将其概括为以下几个方面：
（1）性格方面：幼儿喜爱那些关心他们，对他们友善、热情、温柔、富有幽默感的教师；不喜爱那些讨厌他们，对他们态度冷漠、凶恶甚至粗暴的教师。
（2） 外貌方面：幼儿喜爱那些仪容仪表好、能给他们带来美感的教师；不喜爱那些长得相对不美的教师。
（3） 认知方面：幼儿喜爱那些教学技巧高、才艺出众的教师，不喜爱那些没有出众才能的教师。
……
摘自莫源秋著《做幼儿喜爱的魅力教师》，中国轻工业出版社
编辑推荐
幼儿喜欢什么样的教师？这是个值得幼儿教师关注的问题。莫源秋教授和学生对326名幼儿进行了细致的访谈，总结出了深受幼儿喜爱的教师的共性特征，并在此基础上通过大量实例介绍了幼儿教师怎样修炼这些品质。这本书对所有的新老幼儿教师都具有很好的指导作用。
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媒体评论
我一直相信，一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者的身上开出美丽的花朵。莫源秋老师的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书，就是这样一粒饱满的种子。读着这本“应时”的书，我被作者那平凡而细腻的笔触所感动。作为幼教工作者，我们是否和作者一样关注到了孩子的心理需要和情感需求？让我们在感动的同时，悄悄地进行反思，努力成长为让幼儿喜爱的教师。
——侯莉敏（广西师范大学教育科学学院教授，广西教育学会幼儿教育专业委员会理事长）
“爱”是幼儿园良好师幼关系的基础。如何做一个让幼儿喜爱的教师，教师应该通过哪些途径来赢得幼儿的喜爱，这正是一个幼教工作者的职责所在。本书从幼儿教师的角度系统地阐述了这些问题，是一本值得一读的好书。
——李小邕（广西幼儿师范高等专科学校副校长，
广西教育学会幼儿教育专业委员会副理事长）
《做幼儿喜爱的魅力教师》一书，阐明了爱是双向的：幼儿的成长需要教师的爱，教师的专业发展也同样需要幼儿的爱。它告诉我们，做幼儿喜爱的教师，我们要努力使自身具备幼儿喜爱的条件：热情、友善、宽容、幽默、有才能、会关心人等。书中收集了大量案例，具有很强的可读性、启发性和可借鉴性。我相信，此书定会成为幼教工作者和家长的好读本。
——胡明（广西区直机关第三幼儿园园长，中学高级教师，特级教师）
内容简介
师幼关系的好坏，在很大程度上决定着幼儿园对于孩子而言，是很向往的乐园还是要逃避的地狱。本书作者在进行大量实践调查的基础上，致力于帮助幼儿教师关注和满足幼儿的各种合理需要，做个幼儿喜爱的魅力教师，学会在工作中创造并享受快乐。
作者简介
莫源秋 1988年毕业于华中师范大学学前教育专业，现为广西幼儿师范高等专科学校教授。主要研究方向为幼儿教师专业成长、幼儿园教育与幼儿心理卫生保健。已公开发表论文二百多篇，独著有《幼儿常见心理行为问题—诊断与教育》《幼儿园家长工作技能与艺术》《幼儿教师必须掌握的教育技巧》《做幼儿喜爱的魅力教师》《做个幸福快乐的幼儿教师：为你的专业成长支招》《幼儿园心理卫生保健工作指导》《幼儿园教育研究新探》《幼儿心理需要与教育》等，与他人合著有《幼儿教师与幼儿有效互动策略》《幼儿园教研活动设计与实施》《打造幼儿园魅力班级的64个策略》《幼儿常规教育指导手册》《幼儿教师实用教育教学技能》《新时期幼儿教师的角色与扮演》《幼儿家庭教育读本》等。
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莫源秋教授签名8折售书消息
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8折后各书的价格为：
A《做个幼儿喜爱的魅力教师》[20元/本]（2010年出版，已重印8次）
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C《幼儿教师实用教学技能》（24元/本）（2012年出版，已重印11次）
D《打造幼儿园魅力班级的64策略》[25元/本] （2014年出版，———已重印5次）
E《幼儿常规教育指导手册》[28元/本] （2013年出版，已重印4次）
F《幼儿园教研活动设计与实施》[25元/本] （2014年出版，已重印2次）
G《幼儿教师与幼儿有效互动策略》[28元/本] （2015年出版）
H《幼儿心理行为问题：诊断与教育》[30元/本] （2015年出版）
I《幼儿园家长工作技能与艺术》[36元/本] （2015年出版）
J《幼儿教师须掌握教育技巧》[28元]（2016年出版）
K《幼儿教育中的心理效应》[25元/本] （2017年1月出版）
L《幼儿情绪管理的方法与策略：给幼儿教师和家长的建议》[38元/本] （2018年3月出版）
M《幼儿行为管理的方法与策略：给幼儿教师和家长的建议》[38元/本] （2018年3月出版）
N《做个幼儿喜爱的魅力教师（第二版）》[38元/本]（2018年出版）
O《幼儿教师职业道德的理论与实践）》[38元/本]（2020年出版）
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8折后17本书的总价格为531元，有我的亲笔签名。
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