王老师微信：18610206462
幼儿教师专业引领
本文发表在《幼教博览》
A是我两年前所教的大专班的学生，在校读书时，十分刻苦卖力，各门功课的成绩都十分优秀，可是没有想到的是：毕业后工作不到一年就被幼儿园辞退了，原因是她对孩子和家长没有亲和力，孩子和家长都觉得她不好接近，因而都不喜欢她。
在我印象中，A是个比较内向的女孩，工作学习生活都很严谨，心地也很善良，但平时性格比较内向和表情比较严肃，我很少见过她脸上露出笑容过……
A刚被幼儿园辞退时，曾到过办公室和我聊过许多许多，我问她：“你是不是不喜欢幼儿园这份工作？是不是不喜欢小孩？”她说：“其实，我很喜欢，也很珍惜这份工作，也很喜欢小孩子，可是不知道怎么回事，我和孩子们在一起，就是亲热不起来，互动不起来，甚至许多孩子都有点怕我……”
A在幼儿园工作中的失败，给我们的启示就是：教师只有内心的善良和默默地低头拼命苦干是不够的，教师必须具有亲和力，必须具有让孩子和家长感受到我们教师的和蔼、亲切、热情、温暖和善良的能力，才能把幼儿教育工作做好。亲和力，是一种对他人产生的吸引力，是人与人相处时所表现出来的易被接纳、产生亲近行为的能力。亲和力，是幼儿教师必备的一种基本素质，如果一个幼儿教师的亲和力强，那么，她在工作中就能很快地与幼儿及其家长拉近心理上的距离，她就很容易赢得幼儿及其家长的喜欢，她的教育意图和教育才华也就很容易得到施展，因为孩子们会“亲其师，信其道。”和“爱屋及乌”——因喜欢某个老师而喜欢他所组织的教育活动；苏联著名教育家马卡连柯就曾说过：“做教师的决不能没有表情；不善表达情感的人，就不能做教师”。因此，提升幼儿教师的亲和力对其做好教育工作有着极其重要的现实意义。正因为如此，下面我就谈谈幼儿教师在工作中如何提高自己的亲和力这一问题。
一、保持一颗童心，以积极的情绪去感染幼儿
在我们的调查中发现，在幼儿园的各种教育活动中，一些教师所带的班级的小孩总是很压抑，很沉闷，而另一些教师所带的班级则很活跃，很快乐；我们的进一步调查又发现，造成上述绝然不同的班级主流心理气氛与带班教师平日的主流情绪有密切的相关：一个极端沉闷、忧郁、神经质的教师是很难带出一个心理主流气氛活跃的班级；而心理主流气氛活跃的班级的带班教师却都是那些活泼开朗、性格积极向上的教师。
上述的调查结果是有道理的。幼儿年龄小，他们在情绪的发展方面具有很大的易感染性，即他们的情绪很容易受到别人情绪的影响，特别是容易受到教师的情绪的影响。
因此，为了能在师幼儿互动中创造一种快乐的气氛，教师在组织幼儿活动之前一定要首先调节好自己的情绪，特别是当我们在工作生活中碰到不如意的事时，更需要调节好自己的情绪，努力争取在组织幼儿的每一次活动时，都能以积极快乐的情绪去带动幼儿，感染幼儿。
在师幼互动时，为了能制造出一种愉快的气氛，我们教师还应该保持着一颗快乐童心。或许有些教师会说：“我性格内向，平时沉默寡言，我快乐不起来，活泼不起来！”我这里向你提供一个十分简单且有效的方法，那就是忘我地全身心地投入到幼儿的一切活动中去：当孩子们唱歌时，我们不妨展开歌喉和他们一起唱；当孩子们跳舞时，我们不妨也随着乐曲翩翩起舞；当孩子们做游戏时，我们不妨也全身心地加入进去，和他们一起跑呀、跳呀、追逐呀、嬉闹呀，一起疯，一起闹，慢慢地，你就会惊喜地发现，每当我们面对活泼可爱的孩子们时，自然而然地与他们融合在一起，我们也自然而然地成为一个深受幼儿欢迎的能制造快乐的幼儿教育工作者。
二、教师对待幼儿要平易近人，要温和，要有一颗宽容之心
我到一所幼儿园调查时，曾有一位园长向我夸她们的一位“优秀教师”在组织和管理幼儿方面“如何如何‘有方’”，她说，不管如何“乱”的班级，只要让她们这位“优秀教师”去“整理”，她不久便能把小朋友们“镇住”，比如，只要她在教室门口一站，小朋友们就会变得乖乖的——一动不动地安坐好……
以前，我去幼儿园实习之前，也曾有不少的“过来人”不断地告诫我：“和小朋友不要太随便，要和小朋友保持一定的距离，要让小朋友对你有一种敬畏感，否则，你就很难组织幼儿有序地开展活动……”
由于受到“师道尊严”等传统教育观念的影响，许多老师在孩子面前总是很严肃，总喜欢板着脸孔说话或训话，有时甚至显得很严厉——说一不二，总是居高临下地给小朋友们下命令或指挥小朋友们做这做那……，这样，小朋友们对我们老师真的只有敬畏感，而无法体会到老师的亲切感；小朋友们只是怕老师，而没有办法喜欢这样的老师，更不敢亲近这样的老师。
我们的调查表明，幼儿并不喜欢严厉的老师，幼儿喜欢的往往是相对温和具有宽容之心的老师，他们喜欢某位老师往往是因为老师“不凶”、“不打我”、“不发脾气”、“不罚站”、“不大声对我说话”、“我尿裤子后，李老师不骂我，还帮我换裤子。”……
幼儿的心灵是脆弱的，他们需要我们细心地呵护。他们能力和经验有限，他们经常会犯一些“低级的错误”——犯错误也是他们成长必需的，他们的成长需要一种相对比较轻松比较宽容的心理环境，否则，幼儿园就会成为地狱，老师就是恶魔。
有一作家在其小说中用非常精彩的笔墨写过一位在惩罚方面“表达了卓越的才华和出众的想象力”的张老师,以至于“我们一见到他就胆战心惊”。一次,一个名叫小勇的幼儿因为给小朋友起外号,受到了张老师的心理惩罚。每隔一段时间,张老师就要笑眯眯地对小勇说：“我会罚你的。”或者,他会笑眯眯地问小勇：“你说我该怎么罚你呢？”
“此后的一个月,小勇都过得暗无天日,总是在小勇忘记了处罚这事,显得兴高采烈时,老师就会突然来到他身旁,轻声提醒他：‘我还没罚你呢！’这种引而不发的处罚,使小勇整日提心吊胆。这个可怜的孩子在那些日子里,只要一听到老师的声音,就如树叶遇到风一样抖动起来,他只有在放学回家时才略感安全,可是第二天往幼儿园走去时他又重新胆战心惊……”
张老师太可怕了！一个不会原谅孩子所犯错误的老师太可怕了！
三、注意自己的语言美、行为美、心灵美、才艺美、仪表形象美
幼儿很爱美，他们往往喜欢具有美的素质的教师。在回答喜欢某位老师的理由时，有的幼儿说，“我喜欢谭老师，因为她又年轻，又漂亮，笑得又好看；不喜欢周老师，因为她太老了。”（这里的“太老”，我认为关键的还不是指生理年龄的老，关键的是指心理年龄的老）、“我喜欢吴老师，因为她跳舞好看，唱歌好听。”、“我喜欢李老师，因为李老师讲故事很好听。”“我喜欢唱歌课，因为可以听梁老师唱歌。”、“我喜欢张老师，她又漂亮，又不骂人。”、“我比较喜欢王老师，因为王老师比谢老师漂亮。”、“我不喜欢闫老师，因为我叫她，她不应我。”、“我不喜欢李老师，因为她骂过我。”、“我不喜欢谢老师，因为她说我是‘爱哭鬼’。”、“我喜欢莫老师，因为她经常对我笑。”“我不喜欢周老师，因为她太胖了！”、“我不喜欢伍老师，因为她的牙齿黑黑的。”、“我不喜欢顾老师，因为她扎头发……，扎个蝴蝶结——臭美！”（这一点可给我们这样的启示：教师在幼儿园里的穿着打扮，不能只仅仅考虑自己的审美取向，还要适当地考虑幼儿的审美取向，否则我们的不恰当打扮只会降低我们在幼儿心中的影响力）……
教师的仪表美，是赢得幼儿信任和尊敬的第一步。我们教师要想得到幼儿的信任和尊敬，除了要有美的心灵外，还要有美的“外在”——年轻、漂亮、爱笑、唱歌好听、跳舞好看……
所以我们主张，幼儿教师要注意努力让自己具有美的品质，这些美品质，包括外在美，也包括内在美；包括行为美，也包括语言美。我们应该注意我们的言行的美化，注意自我形象的美化，让我们的美，每天都给幼儿带来一种愉悦的心情。
四、经常对对幼儿表示我们对他们的关注和爱
在我们的一项调查中发现，幼儿喜欢我们老师，那是因为我们老师细节明白地向幼儿表示我们对他们的爱与关注。请看下列幼儿喜欢老师的理由：
幼儿说喜欢某某老师，那是因为“我住院时，她去看我。”、“她打电话叫我妈妈来接我。”、“她帮我梳头打辫子。”、“她常摸我的头”、“她带我去她家”、“她说她喜欢我”、“她经常对我笑，还经常弯下腰来跟我说话。”、“我们出去散步时，她总是牵着我手。”、“她经常和我一起去倒垃圾。”、“她经常叫我发玩具。”、“她经常跟我爸爸妈妈说话”……
我们上述行为，有些是有意的，有些是无意的；但它们在幼儿的眼里却都是我们对他们的爱和关注。而这些爱与关注，不仅使我们成为幼儿喜欢的老师，而且也使幼儿园成为幼儿向往的地方。
有一位老师为了稳定新入园幼儿的情绪，在幼儿刚入园的头三个月，每天早上在迎接幼儿时都和他们玩一个叫做“猜数字”的游戏：
当幼儿走进教室时，伸着双臂跑向老师，然后说：“你猜猜，今天我给你带了多少块‘糖’？”，老师会说出一个数字，接着幼儿又会说：“不对。”他们会一直玩这个猜数字游戏，直到幼儿说：“是的，我今天给你带了4块糖。一块在我的鼻子上。”（老师会轻吻他的鼻子）“一块在我的耳朵上。” （老师会轻吻他的耳朵），“一块在我的脸颊上。” （老师会轻吻他的脸颊）“最后一块正好在我的头发上。”（老师会轻吻他的前额）。
幼儿每天都能从这种师幼间亲密的、充满爱意的气氛中开始一天新的生活，他们对自己、对他们的老师，甚至对整个世界都会感到安全和满意。
因此，我们应该努力通过各种形式明白地向幼儿表示我们对他们的爱与关注，并且尽可能做到每天都有所表示，哪怕只是微笑地看他一眼或关切地对他说上一句话，或轻轻地抚摸或亲一下他的小脸蛋，或者每天对入园的幼儿抱一抱，或者拉拉他的小手和他说上几句话，这爱与关注的表示，可以使幼儿高兴一天甚至几天，几年。
总之，怀着对幼儿教育事业的一份执着、对幼儿的关爱，用我们的真心，用我们的真情，每天多给孩子们一个笑脸，每天多给孩子们一份关切，每天多给孩子们一句问候——“小朋友们好！”，每天多给孩子们一句鼓励的话，每天多给孩子讲一些有趣的事，每天多和孩子们做一些有趣的事……，相信，我们一定会成为孩子们心目中可亲可爱能给他们带来快乐的老师。
★★★★★★★★★★★★★★★★
精彩回放
★★★★★★★★★★★★★★★★
1.欢迎关注莫源秋老师人人讲网上的10个经典学前教育专业视频讲座
2.莫源秋教授五个系列完整专题讲座视频
3.欢迎关注莫老师180个学前教育专业视频讲座系列（1）
4.欢迎关注莫老师180个学前教育专业视频讲座系列（2）
5.欢迎关注莫老师180个学前教育专业视频讲座系列（3）
6.欢迎关注莫老师180个学前教育专业视频讲座系列（4）
7.欢迎关注莫老师180个学前教育专业视频讲座系列（5）
8.欢迎大家关注我的第一个线上讲座：幼儿园家长工作的两个最重要原则
9.视频 || 做个幸福快乐的幼儿教师
★★★★★★★★★★★★★★★★
莫源秋教授签名8折售书消息
★★★★★★★★★★★★★★★★
8折后各书的价格为：
A《做个幼儿喜爱的魅力教师》[20元/本]（2010年出版，已重印8次）
B《做个幸福快乐的幼儿教师》（22元/本）（2012年出版，已重印4次）
C《幼儿教师实用教学技能》（24元/本）（2012年出版，已重印11次）
D《打造幼儿园魅力班级的64策略》[25元/本] （2014年出版，———已重印5次）
E《幼儿常规教育指导手册》[28元/本] （2013年出版，已重印4次）
F《幼儿园教研活动设计与实施》[25元/本] （2014年出版，已重印2次）
G《幼儿教师与幼儿有效互动策略》[28元/本] （2015年出版）
H《幼儿心理行为问题：诊断与教育》[30元/本] （2015年出版）
I《幼儿园家长工作技能与艺术》[36元/本] （2015年出版）
J《幼儿教师须掌握教育技巧》[28元]（2016年出版）
K《幼儿教育中的心理效应》[25元/本] （2017年1月出版）
L《幼儿情绪管理的方法与策略：给幼儿教师和家长的建议》[38元/本] （2018年3月出版）
M《幼儿行为管理的方法与策略：给幼儿教师和家长的建议》[38元/本] （2018年3月出版）
N《做个幼儿喜爱的魅力教师（第二版）》[38元/本]（2018年出版）
O《幼儿教师职业道德的理论与实践）》[38元/本]（2020年出版）
8折后15本书的总价格为443元，有我的亲笔签名。
可通过微信moyuanqiu2288转账。转账后请务必写明收书人姓名、联系电话、收货详细地址及所购买的图书书名与册数。
