最近，平时淘气、且特别敢说的辉辉小朋友作为摆鞋子的值日生出现在了大家面前，备受同伴们的关注，当然，我更想从中发现点什么!别说，真就让我发现了一些问题。辉辉首先顺利地对他的值日生工作进行了演说，然后立刻到走廊里检查小朋友的鞋子是否摆的整齐，由于走廊里有些黑暗，他在检查过程中误把好几双已经摆放的很整齐的鞋子看成了只有一只，为了方便寻找另外一只，他便把看成一只的鞋子拿到了平台上，这时助理老师走了过来，还以为他是在故意捣乱，便叫停了他的工作，被“罚”下场的他转身回到班级，气冲冲地对我说：“老师，她(助理老师)不让我摆鞋子!”他坚定有力的申辩声不但震住了我，也震住了全班小朋友，大家都惊奇地看着他，而把这一切都看在眼里的我并没有直接处理这件事情，而是连忙对他说：“那你就去问一下助理老师，你为什么不让我摆鞋子呀!”本为我是想鼓励他自己去处理，可是从他的表情中看得出来，他有些犹豫，最后还是决定放弃。过了一会，助理老师进来了，我与助理老师说明了原因，助理老师意识到是自己过于草率，伤了孩子的自尊心，于是她连忙再一次将辉辉小朋友领到走廊里，针对他摆鞋子的值日生工作做了进一步的指导，最后，辉辉小朋友顺利地完成了他的值日生工作，光荣地回到了他的座位上坐好了。
孩子年龄小，对事物的判断分析常会出错，但在出错的同时，孩子并没有意识到，我们应该允许让孩子为自己申辩，同时更要正确去引导幼儿，让他们认识到问题的存在，进而引导他们把接下来的事情更好地去完成。资料显示：允许孩子申辩，可以培养孩子的抗争能力，有利于在前进的道路上，树立起敢于拼搏、敢于斗争的精神，最后因势利导，让孩子因为申辩去更好地完成自己的任务，达到圆满的结局。
【幼儿园观察记录案例《允许孩子申辩，更要正确引导》】
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