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幼儿教师职业幸福
广西幼师 赵露
体验不到职业幸福的原因主要有以下几点：
（一）教师的职业价值观发生了改变
尽管每年的九月份，尊师重教的氛围比较浓重，但是往往也会出现“教师年年有，九月来十月走”的现象。家长、孩子、社会似乎只有到了九月初才能想起对老师的尊重，然后逐渐淡化。当然，这里也不排除有极少数教师师德较差责任心较差，不能让学生、家长满意。
（二）教师的待遇和社会地位还不够高
教师作为一种为国家和民族未来承载希望的阳光事业，原本应当是倍受重视，经济待遇也应当处于社会中上层水平。然而。从教师的实际收入来看，绝大多数的教师目前的工资水平也仅仅能够养家糊口，一旦需要买房或遇上其他事情就要背负沉重的债务。而且，从社会的角度来看，她们都不希望教师再去从事第二职业，包括搞有偿家教。故而，从总体水平来看，教师的经济待遇还比较低，也就决定了教师的社会地位高也高不到那里去。
（三）家长和社会对教师的理解还不够深
由于教师被罩以“人类灵魂的工程师”这一光环，所以家长和社会对教师的要求也空前提高，特别是在当前独生子女已经非常普遍的时代中，家长更希望自己的孩子能够得到呵护、得到更多的关心和照顾。所以稍有不如意，家长便气势汹汹到幼儿园兴师问罪，教师稍有失误，便觉得不可原谅。而事实上，教师也是一个普通的职业者，教师的工作也会在所难免的出现一些失误，换了别人，大家都能理解，唯有在教师身上，家长不能接受。因此，客观的说目前的家长对于教师在现行社会条件下的要求还是有些苛刻，这也让现在的教师越来越难当。
（四）教师的自我心理调节能力不够强
面对家长期望值较高，社会就业竞争压力加剧等现实，教师的自我提高压力也空前提高。特别是在一些知名的幼儿园工作，教师自我提高的标准也相对较高。在此过程中，教师的自我心理调适能力就显得尤为重要。有很多教师因缺乏这种意识或能力，导致身心疲惫，心理上出现很多问题。
（五）幼儿园对教师价值观的引领教育力度不够大
有人说，现代的社会是一个缺乏理想，甚至是耻谈理想的时代，这种观点是十分偏激的。有人认为赚点钱就是最现实的，虽说金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。也许是受这一思想的影响，许多幼儿园在教师的理想教育、人生观和价值观教育方面也有些放松。有些人一边上班一边搞第二产业，而对于人生理想、人生价值不再去想。教师的职业价值在于教育者所承担的社会责任、义务、使命以及实际的社会贡献，是教师在社会系统和职业体系中享有的各种权利、待遇、地位以及自我发展和精神上的自由程度。教师要明确自己的职业价值观，作好教育工作。
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