王老师微信：18610206462
幼儿教师管理
留住好教师看似困难，实则非然，因为园领导犯下的大多数错误都是可以避免的。但一旦园领导犯下了错，最出色的教师往往最先离职，因为他们拥有最多选择。
幼儿园如果不能让优秀教师全心投入到幼儿园工作中，就留不住优秀教师——这理应成为常识，却仍然有很多园领导不知道。
优秀教师的离去并非突如其来。相反，她们对工作的兴趣是逐渐消磨殆尽的。迈克尔·基布雷尔曾花费大量时间来研究这种现象，他称之为“电力减弱”。出色教师就像濒死的恒星一样，他们对工作的激情是慢慢消减的。“‘电力减弱’不同于熄火，因为教师并没有陷入严重的危机中，”基布雷尔说。“他们似乎表现不错：投入大量时间于幼儿园的工作之中，与同事高效合作完成任务，教研会上她们发言独到、有见地、有针对性、有效，但与此同时，她们正默默地承受不断的打击——好心没得好报，优秀未得认可。可想而知，到头来她们唯有离职才能解脱。”
为了防止“电力减弱”，留住优秀教师，幼儿园领导必须认识到：自己的哪些做法导致了教师工作激情的缓慢消退。以下7种做法危害最大，若想留住优秀教师，必须努力避免。
1. 制定一堆愚蠢的规则
幼儿园当然需要规章制度，但万不可制定目光短浅、马马虎虎的规章制度，妄图以此建立把教师们管住。过分严格的考勤制度不见得能把教师“管住”，几条多余的规定，可能把教师们逼疯，然后走人。优秀教师要是感到园领导时时刻刻在看着自己，往往就会跳槽。
2. 无差别对待教师
一视同仁的原则虽然适用于幼儿园教育，却不宜用在教师的管理上。
对优秀教师而言，这意味着不管自己表现多么好（而且优秀教师通常都是埋头苦干的“老黄牛”），待遇都和只会打卡上下班的傻瓜无差——她能不走吗？
3. 容忍教师的不良表现
据说，一支爵士乐队的水平取决于其最差的乐手，无论其他乐手多么优秀，观众听到的都是最差乐手的演奏。幼儿园也是这样。
如果幼儿园丝毫不处罚表现差的教师，她们就会拖累其她教师的表现，尤其是最出色的教师。
如果幼儿园领导情商不足，不能有效处理不良表现的问题，这类情况就会发生。
4. 对教师的成绩没有肯定
幼儿园领导容易低估表扬的力量，尤其易低估其对于极度需要激励的优秀教师的作用。
人人都爱荣誉，勤勤恳恳、全身心投入工作的教师尤甚。奖励个人的贡献，这说明幼儿园领导予以了重视。
幼儿园领导需要与教师沟通，找出她们各自喜好的奖励方式（有的人希望涨工资，有的人希望得到公开表扬），用以嘉奖她们良好的工作表现。若奖励制度实施得当，则奖励对于优秀教师而言是常有之事。
5. 不关心教师
超过半数教师离职的原因是与园领导关系不佳。聪明的幼儿园会确保其幼儿园领导懂得如何做到既专业又不乏人情味。这类幼儿园领导会为教师取得的成绩感到自豪，理解教师的难处，同时也会让教师接受各种挑战，哪怕这个过程会痛苦。
如果幼儿园领导从不真正关心教师，那么，她们幼儿园的教师流动就会比较高。没有人愿意将每天的8个多小时奉献给只知发号施令、只关心招生、创收的幼儿园领导。
6. 不为教师描述幼儿园的发展蓝图
不停给教师分配任务，这样做似乎效率很高。然而，对优秀教师而言，不清楚幼儿园的蓝图，可能成为他们离职的主要原因。
优秀教师愿意承担更大的工作量，是因为真心在意自己的工作，因此这些工作必须有价值。她们如果不知道其价值何在，就会产生疏离感，觉得漫无方向。她们在这家幼儿园感受不到自我价值，就会去别处寻找价值。
7. 工作毫无乐趣
如果教师工作得很无聊，这就是幼儿园领导的问题。教师不愉快，就无法全身心投入到工作当中。
乐趣是抵抗“电力减弱”的主要力量。好幼儿园都会清楚一点：让教师适当放松很重要。例如幼儿园竭尽所能让工作变得有趣，如免费用餐、集体健身运动、旅游等等。
幼儿园这样做的意图很简单：如果工作很有趣，教师不仅会表现得更好，而且会愿意工作更长时间，甚至会以此作为长久的事业。
