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幼儿教师职业道德
一、师德的基本理念
★给胎儿多情地诵读好文章，是成人的多情，其实没有多大意义，如果硬要说其有意义，我可以说，如此做，妈妈心情好了，这对孩子确实是有益的。
☆孩子在妈妈子宫里是有感觉的，否则，胎儿在妈妈子宫里听到经常放的故事和音乐，怎么会踢子宫。
☆我看过许多胎教的书，我觉得人家说的也有道理。
★无法确定先天因素重要还是后天因素重要。
☆我认为，后天努力学习比遗传重要。
☆后天不重要，我们还要努力干什么。
★不要有困难就找警察，不要一有困难就找警察。
☆坚信有困难就找警察。
☆我们都知道，有困难就找警察。
☆对于那些超出我们能力范围的事，我们就应该及时求助他人，而不是一味逞强。
★守住做人的底线，不杀人，不说谎。
☆不杀人，不说谎，不一定就是正直的人。
★不鼓励自我牺牲，从整个社会的健康发展来看，鼓励自我牺牲不见得就是道德的。
☆自我牺牲是道德的，只是精神价值不同而已。
☆自我牺牲是一种高尚的道德。
★道德应该是内在的自律。越是需要外部监督，越说明缺乏道德。一个人的道德水平体现在别人看不到的地方我们仍然坚守的那些底线。
☆他律行为也是道德行为。毕竟由于有他律，人们没有去做违背道德的事。
☆他律也可做道德的事，对社会有益。
★维持秩序的人越多，说明道德水平越底下。比如，每天早上学校派越多的人在饭堂与教学楼之间守卡的人越多，说明我们同学越是没有形成相应的道德水准，因为没有人守卡的时候，她们会更加疯狂地将食物带到教学楼。监督、强迫只能让人服从，并不能让人变得更道德。
☆设卡毕竟阻止了部分同学将食品带来教学楼了呀。
☆不这样做，又能怎样做。
☆对不具自律道德的人怎么办？任由他们自己不道德？
★尊重幼儿成长速度，不要人为加速幼儿成长。
☆教师可以有意识地引导促进幼儿的发展，并不是不能人为加速幼儿发展，只要不是拔苗助长式发展，任何对幼儿有好处的发展，我们都应该对幼儿有意识地去引导。
☆在某些事情上，教师有可能要加速孩子的成长速度。
☆适当地加快学习内容，有利于孩子今后的发展。
☆能加速的，为什么不加速？如果没有害，就应该加速。
★一个从未得到爱的孩子，可能是一个潜在的罪犯。
☆一个从小缺乏爱的孩子，长大后不一定能成为罪犯。
☆没有得到爱的孩子多了去！！难道他们都是罪犯？！
★一个从未得到好老师教育的孩子，可能是一个潜在的罪犯。
☆一个从未得到好老师的孩子，长大后不一定能成为罪犯。
☆一个人好与坏，也与遗传有关系，遗传不好的人，在良好环境影响下也会成为好人。
☆我是好人，我不跟老师学坏。
★无德之人就是一个社会危险品。
☆无德之人不一定就是一个社会危险品。
☆我无德，但我不伤害别人。
★节约是社会价值的一种取向。
☆该买就买，该吃就吃，要学会享受生活，要过关令人羡慕的生活。
☆我花我的钱，我愿意怎样就怎样，又不违法。
★幼儿教师工作是为了自己生活更加幸福，幼儿教师要有自己的生活追求，而不应“一切为了孩子”——她除了工作，还要生活，并且工作是生活的手段，生活才是终极目的。正是从这个意义上讲，如果我们做幼儿园教师，做了好几年都没有体验到幸福快乐，我极力建议你离开这个行业，去寻找能给自己带来快乐的工作做。
☆一切为了孩子，乐于奉献，才能赢得社会认可，才能问心无愧。
☆一切为了孩子，是我们幼教人的信仰。
☆幼儿教师不为了孩子，那还做这个工作干什么？
★幼儿教师不应将自己当作蜡烛，将自己当作自我牺牲的倾向，要追寻工作的意义和生命的意义，要活得精彩。
☆幼儿教师就是要有自我牺牲精神，就是要乐于奉献，做孩子们人生的引路人。
☆蜡炬是精神是高尚的。
★师德放在首位，无德，那么有再高的所谓专业技能都是没有意义的。
☆自身教育技术，专业水平太低，即使有再高的职业道德，也是难以得到社会认可的。
☆幼儿教师就一定要有道德吗？
☆师德可以解决一切问题吗？
★师德首位，专业技能次之。
☆没有技能就无法适应社会发展要求。
☆没有艺术技能，幼儿园根本不要我们，幼儿园才不管我们有德没德呢。
★幼儿教师要遵守公德，要尊老爱幼
☆做为一名教师不一定要尊老爱幼，不一定要关心他人，只要不危害社会就可以。
☆做幼儿教师只要教育好孩子就可以，不用管那么多的。
★提倡利人利己，底线是利己不损人，不损自己又利人。
☆每个人都利己，那么社会怎么运转，社会不运转我们又哪有幸福。
☆自私是不好的，是不道德的。因为我们国家是社会主义国家。
★不要人为地将道德与生命对立。
☆道德应该高于生命。
☆与其苟活，不如干净地去死。
★职业态度放在首位。
☆但没有能力，态度又有什么用。
☆有了能力才有岗位，有了岗位才有用武之地。
☆没有能力，工作态度将无从谈起。
★职场上人与人关系，在某种意义上讲是利用与被利用关系。
☆难道职场上就没有血缘关系，就没有亲情关系？
☆感觉没有这么低俗。
☆人与人的关系还有很纯粹的情感关系。
★道德，文明更强调的是自知，自觉，自律。
☆如果一个人在有人监督的情况下都做不到又怎么能要求他自觉遵守呢。
☆不自律的状态下，我们也在做着符合道德的事情。
★一个人的道德水平表现在没有人看到的地方他仍然能守住的那根底线。
☆有人看见时，我能守住的底线，就不算是道德？
☆表演给别人看的行为就不能算是道德行为？
★有温度的人才能给他人带来幸福。
☆他有温度，但三观不正，他能给他人幸福吗。
★工作就是为了自己幸福快乐
☆不同意，不快乐就离开这个行业。
☆为了国家而工作，为了教育事业而工作。
★对于一个爱国者而言敬业是最好的爱国。
☆敬业不一定就爱国。
☆敬业和爱国不是一回事。
★好的制度，应该不鼓励自我牺牲。而应好有好报，恶有恶报。
☆应该鼓励一定程度上的自我牺牲。
☆每个人都不愿意牺牲自己，那么，大家的事怎么办？
★幼儿教师要做到教书育人。
☆幼儿老师教书，不一定非要育人的。
☆能教书好的老师也不错。
★诚信也是幼儿教师应具备的基本道德素质。
☆不一定对所有的人都要讲诚信的。
☆不是任何时候都要讲诚信的。
★师爱应该是神圣而无条件的。
☆师爱是有条件的，师爱是可利用的教育手段。
☆有条件的爱也不错。比如，在摄像头下幼儿教师能表现出对孩子的爱，这也是一种师德行为。
★师德首位，师德比专业能力重要
☆师德并不比才能重要，扎实的保教知识才能让幼儿更好地去成长。
☆可是面试时是专业能力却比师德重要。
☆园长在乎我们的艺术技能，老师你无法说服我们。
★没有做人的基本品德的人是危险的，并且他越有能力越危险。
☆没有德行的人也不一定会成为危险品，更不可能成为废品。
☆如果一个没有德行的人，只是在家，不外出，哪有什么危险。
☆如果没有专业能力，只有职业道德的人，会怎么样呢？
真心感谢广西幼儿师范高等专科学校学前教育一系2019级学前教育专业1-4班的同学！！
感谢他们让我课后又有许多想法！！
上述内容为我在给这四个班学生开设课程：幼儿教师职业道德课堂教学中与学生的思想碰撞。
我和学生道德方面的冲突的根本原因是在大多数问题上，我和学生并没有在同一个“道”上。只是“道”不同，没有谁对，谁错！
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