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幼儿教师职业幸福
我曾对城乡不同地域的200名幼儿教师进行“幼儿教师幸福期待”方面的调查—“在何种情况下，你对工作将感到更加幸福？”结果发现，他们期待“工资待遇好一些”、“工作任务少一些”、“园领导对工作多一些理解和支持”、“孩子们听话一些”、“家长对教育工作多配合一些”、“外出参加培训学习的机会多一些”、“同事间多一些相互尊重和谅解”，这样他们将更加幸福。
从幼儿教师的“幸福期待”中，我们发现，他们更多地是希望“‘别人’能给他们带来幸福”—“别人”多给他们工资、理解、支持，他们就可以幸福了。我觉得，把幸福全部寄托在“别人”的给予或改变上，那是很危险的，也是不合理的。因为幸福心理学研究表明，幸福决定于你的幸福观，而不决定于“别人”。
为了了解幼儿教师在工作中的快乐与不快乐，我对幼儿教师进行了问卷调查，其中包含的问题有：“举例说明小朋友中最让你高兴（不高兴）的事情有哪些”；“举例说明同事中最让你高兴（不高兴）的事情有哪些”；“举例说明家长中最让你高兴（不高兴）的事情有哪些”；“在何种情况下，你对工作感到更加幸福”；等等。该调查共发出问卷200份，收回问卷178份。本书以上述调查材料为基础，研究幼儿教师获得职业快乐和幸福的策略与措施。
幼儿教师职业是充满职业魅力的，是能够充分体现和提升从业者生命价值的职业，幼儿教师要理直气壮地追求自己的职业幸福和快乐，要改变自己的不合理观念，要以积极的心态和有效的方法，处理好自身与幼儿、家长、同事、园领导、工作及专业成长之间的关系，方能真实地体验到职业的幸福和快乐。
我们幼儿教师应该有自己的快乐和幸福。我们绝不应是“蜡炬成灰泪始干”式的牺牲者，也不应是烦琐工作的被消耗者，而应是努力追求职业生活意义和生命价值的快乐幸福的幼儿教师。
笔者坚信，快乐幸福与否决定于一个人的观念，决定于一个人的思维方式，而不决定于人自身之外的东西，因此，笔者主张幼儿教师通过树立正确的幸福观，以积极的心态和行动与周围的环境建立一种建设性的和谐关系，让幸福快乐成为幼儿教师工作和生活的出发点与归宿。
笔者由衷地祝愿每位幼儿教师都能够身心健康、快乐幸福！
笔者在写作本书的过程中得到了武汉大学幼儿园、武汉实验幼儿园、广西区直机关第三幼儿园、广西教育厅幼儿园、百色市幼儿园、百色市第二幼儿园、百色市靖西县第二幼儿园、百色市田东县第一幼儿园、百色市德保县第二幼儿园、百色市凌云县第二幼儿园、百色市西林县直机关幼儿园、百色市西林县民族幼儿园、百色市隆林县民族幼儿园、百色市乐业县直机关幼儿园、百色市田阳县幼儿园、百色市隆林县猪场乡中心幼儿园的领导和老师的大力支持与帮助，特别是赵丽娟、王春梅、杨馨、黄玉凤、张艳等幼儿园领导及其所领导的幼儿园团队的职业幸福状态给了我许多写作的灵感和动力，在此对他们表示由衷的感谢！
