教师专业发展牵涉到个人的、组织的、外在环境等错综复杂的因素。各因素如果能够有效地加以整合，教师专业发展的道路将会更为顺畅。这是一个复杂的过程，因而需要切实可行的计划。
1．认识自我并评估时间与空间环境。自我认识是教师制定专业发展计划的第一步。每个人都是一个复杂的个体，随着年龄的增长、时空环境的变迁，人在不断地发生着变化。因此，通过不断的自我认识来掌握自我，是制定专业发展计划的必要手段。“认识自我”包括认识自己的人格性质（志向兴趣、潜能、家庭背景、学历条件等）和确认各种价值观（从事教师工作的目的、自己的抱负、成就动机、生活与工作目标等）。评估时空环境包括政治、经济、社会、文化因素及可能的发展计划、所需的配合条件等。我们还可以通过与他人交谈、反馈、自我反省等方式，了解自己对工作的喜好程度、自己的职业人格、职业目标等，为制定计划作好前期的准备工作。
2．分析相关资料，审视发展机会。教师在教学中的发展机会很多，比如：对教学方法的改善，从事教学研究，增进师生之间的融洽，开发幼儿园本课程，提高学生的学习效果等。
3．确立发展目标与行动策略。教师的发展目标代表的是教师个人在工作上所努力追求的理想。在确立发展的整体目标后，教师对自我未来的发展有了一个清楚的轮廓之后，再设定远期、中期和近期的具体目标。近期目标通常是短期内所能完成的发展目标；中期的发展目标是整个发展计划的中途目标；远期目标是最终追求的结果。
当发展目标制定后，就应制定行动策略。在选择行动策略时，应多参考过来人的意见，选择最适合自己的行动。一个好的行动策略不单单仅是一个活动项目而已，而应包含许多活动的组合与统合。一项目标的达成，也可以经过许多不同的途径来实现。因此，在制定行动策略时，应注意整体的配合和灵活应用。
教师自我专业发展计划
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姓名 |
性别 |
学历 |
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职称 |
任教科目 |
年龄 |
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自我分析 （从教以来的工作情况等） |
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发展目标 |
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具体 发展 步骤 与 策略 |
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需要幼儿园提供什么支持 |
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说明：此表可添页
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许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我发出过许多专业的声音。
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