园长应该是具有快乐意识和快乐能力的人——能自我快乐，同时能为她人创造快乐
园长要经常根据自己的心理健康状况，进行心理调适，必要时还应及时地去看心理门诊，以便能以健康快乐、积极热情的心态去面对工作，面对教师，感染教师；同时，还要努力在教职工中创造快乐事件和气氛：
★园长时不时地在教师面前故意丢些不伤大雅的“小丑”，让大家看到园长的“失败”和“弱点”，这样有利于解除教师对园长的紧张感，进而容易接纳园长。每次园长“装疯卖傻”一下，或是“出丑”一下，这等于告诉教师们，人不必十全十美，不妨自己取笑一下自己。自己轻松一点，教师们就比较容易轻松起来，工作的乐趣也就相对增高了。
★通过手机短信、电子邮件等，在园长和教师之间进行快乐传输——传输一些幽默风趣的短信、图片等，甚至在这方面形成一种制度，每周给一位发一条有趣的短信，这样，对形成积极轻松的心理气氛有好处。
★经常开展一些不需要特别的技能技巧的，人人都有同等获胜机会的趣味竞赛活动，让教师们乐在其中，同时紧张的情绪也得到较好的宣泄。
★节假日里，可集体组织或个人结伴，到风景秀丽的地方去旅游，优美的环境既能陶冶人的情操，也能消除人心中不愉快的情绪。
★在幼儿园里显眼的地方制作幽默风趣栏，每周由若干位教师提供幽默风趣图文材料，让教师们工作之余，去享受品味。
★每天让你遇到的多数教师因你而快乐——多给教师带来一些快乐，而不应让你的出现给教师们带来是烦恼、痛苦、压抑。
★实行“走动管理的方式”——到各个班去走走，看看教师，及时鼓励教师；抽空与教师吃个午餐、喝杯咖啡……，一定密度的交往对保持良好的沟通关系是有好处的。
★不管你有什么委屈，永远用笑脸面对教师——特别是在与教师发生争执时，作为领导者头脑一定要冷静，要用理智控制感情，先让教师把话讲完，然后再根据具体情况，心平气和地妥善处理，千万不可对教师发火，否则其心理上的后果是难以预知的。
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