幼儿园教育活动评价表
中班音乐游戏:老鼠捉猫
角度 |
评语 |
举例 |
问题与建议 |
内容的选择 |
猫和老鼠,卡通形象及情节幼儿都比较熟悉,也比较感兴趣。内容有创意,并且符合逻辑。 |
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目标与效果 |
1.把情感放在第一位:体验追躲乐趣 2.辨别长短音、重音。 3.整个活动围绕上述目标来进行,很好地达到了上述目标 |
幼儿最感兴趣不是教师预期的音乐目标而是其它非音乐目标——“抓”与“反被抓”。 |
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活动准备 |
1.电脑投影:录像、音频(音乐)。[特点:音视频材料易制作,易操作] 2. 头饰——画?打印? 3.教师情绪准备充分。 4.提前熟悉幼儿 |
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媒体使用 |
1.录像导入,为整体活动做铺垫。 2.多媒体音视频可以重复使用。 3.多媒体只是辅助手段,人才是主要的——教师的活动,幼儿的活动。 4.多种媒体的融合:电脑投影、语言、表情、示范、游戏、讲解、示范。 |
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活动过程 |
1.整个活动过程,靠内容、靠形式来引发幼儿的兴趣,没有使用外在的强化物。 2. “抓与躲”让幼儿的身心能力受到了挑战[幼儿的技巧]有一幼儿为了能抓住对方的手,而将自己的手放在对方手的最近方;而另一幼儿则努力将自己的手远离对方的手,免得被抓到。 3.与客人老师游戏——锻炼了幼儿的胆量和与陌生人打交往能力。 4.整个活动都能围绕目标来组织。 5.效率高:没有多余的准备。 |
1.教师与某个幼儿互动时,其他小孩怎么办? 2.提问A而忽视B 3.错失教育机会:孩子个个想当“英雄”是教育的好时机。 4.两位老师示范“抓与躲”时,有的幼儿不够专注,以至于后来不知道如何玩。 5.幼儿关注点在“抓与躲”而对音乐技能不关注。游戏心比音乐心重。 6.使用了成人术语“你们认同吗?”“你们要勇往直前”等,孩子们无法理解。 |
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1.教师 (1)教师情绪状态好。慢慢地将孩子们带动了。 (2)教师对内容、对活动过程十分熟悉。 (3)教师对整个活动的把控能力强 (4)教师的表演才能突出。 2.幼儿 (1)幼儿比较投入:抓与躲。 (2)幼儿在最后一个环境:与客人老师玩得很兴奋。 (3)身心能力受到挑战,活动比较投入,特别是在后面的环节。 |
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本次活动亮点 |
1.媒体简单高效——制作容易,使用容易,有效果。 2.整个活动从准备到活动过程都能围绕目标来进行。 3.教师的亲和力,教师的音乐感觉都很好。 |
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问题与建议 |
1.过于追求速度,追求规定时间内完成所有的环节,幼儿的主动性、主体性未能得到很好地发挥。 2.建议:如何让游戏与音乐目标达到真正的融合。 3.整个活动的高潮在最后一个环节,为什么?幼儿的主动性,幼儿的主体性,幼儿自身的活动。 |
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许多年后,假如有人问我,当年你为社会做过的贡献是什么?我会说:我发出过许多专业的声音。
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