二、师德的技术问题
★幼儿在园所犯的一切错误都是应该得到原谅的。
☆一味宽容只能让幼儿错上加错。
☆宽容意味着让幼儿去犯更大的错误。
★“序”比“谦让”重要。支持幼儿按“序”来自主选择“梨”，反对盲目的“孔融式让梨”。
☆幼儿之间还是需要相互谦让的。
☆孔融让梨是传统道德典型，有其现实意义。
☆孔融让梨能流传至今说明其有生命力。
☆要教育孩子们向孔融学习。
★要时刻让每位幼儿至少保持在一位老师的视野范围里。
☆没有必要吧。
☆幼儿教师视野是有限的，不可能让每个幼儿时刻都保持在教师视野范围里。
★教育要以了解孩子为基础。
☆教育不一定非要了解孩子吧。
☆感觉我们以前的老师也不了解我们，还不是照样可以教育我们！！
★幼儿教师给孩子们的爱是有限的，我们只是将上班时间的８个小时给孩子们，其余时间为每人生活时间，幼儿教师并没有将一切都献给孩子们。因此，极力倡议家长们在孩子放学后能自己解决的教育问题，不要轻易麻烦老师们，以免影响老师们的每人生活。
☆８小时后，幼儿教师还是应该关注幼儿，了解幼儿的。
☆教师不应该在做完他应该做的八小时之后，就是完全不管幼儿，也可以在空余时间里也要去关心幼儿。
☆老师下班后仍然可以适当回应幼儿的需求。
☆为了搞好家园关系，我愿意8小时之外有所付出。
☆这不是绝对的，只要对工作有利，对孩子发展有益，我还是愿意让家长来麻烦我的。这正显示出我有价值。
★要不随意给孩子起外号。
☆可以给幼儿起他们不反感的外号，这样能增进老师与幼儿的情感，让幼儿感受到爱。
☆并不是所有的外号都不给起。我们能否给每个孩子起一个孩子们喜欢的，对其又有积极引导作用的外号。
★快乐应该成为幼儿教师的基本情绪，快乐才能将孩子们带向快乐。从这个角度来讲，快乐是幼儿教师职业道德的要求，不快乐是缺乏职业道德的一种表现。
☆不快乐，不一定是不道德的。
☆我们不可能做到一直快乐。
☆不快乐，也能做好幼儿教师，也能对幼儿进行有效教育。
★如果很爱某个孩子，不要公开显露出来，可私下抱一抱她——保证不让其他孩子看见。
☆不可以这样。因为孩子是天真的，当几个小伙伴在一起交流时，那个孩子可能会有意无意地骄傲地说：“某某老师经常在你们不知道或看不见的时候亲我，抱我！”
☆如果真的在内心偏爱，会在平时有意无意地表现出来的。因此，最好是不偏爱，而不是私下爱。
★安全策略：让危险远离孩子。
☆危险无处不在，不可能真正做到危险远离孩子的。
☆让孩子远离危险更重要。
★孩子犯了错误，最好的方式是让孩子偷偷地改正，而不是大家去帮助他改正。
☆大家帮助那犯错误的孩子是有益于他成长的。
☆犯了错误，大家帮助也无妨，关键是让幼儿要有正确的认识。
★鼓励孩子犯他这个年龄所应该犯的错误。
☆不应该鼓励孩子犯错误，而是事先告诉他应该怎样做。当他准备犯错误时就提醒他不要犯错误。
☆应该努力避免幼儿犯错误。
★孩子犯天大的错误都应该得到原谅。
☆如此会让孩子继续犯错误。
☆万一孩子把别人打死了怎么办。
☆幼儿的错误应得到惩罚和指责，不能事事原谅幼儿。
☆不能过于宽容幼儿，要适当严厉地对待幼儿。
★犯错误是幼儿的权利
☆这个观点，易导致幼儿觉得自己没有犯错误。
☆不能让幼儿犯错误，犯得无所顾忌。
☆对犯错误的幼儿一定要给予一定的惩罚，让他有所记性。
★少数人的意愿也应该得到尊重。
☆少数服从多数是对的，难道要多数服从少数？
☆不少数服从多数，民主机制如何实行？
★幼儿教师的爱和尊重的技能比艺术技能重要。
☆艺术技能还是很重要的，因为园长们面试我们时，就是面试我们的艺术技能。
☆可是园长面试我们的却是艺术技能，如何解释？
★幼儿教师可将手机带去上班，其目的是将精彩拍下与家长分享等。
☆手机是私人物品，不应将其带入课堂中。
☆手机是魔鬼，带在身上就会身不由己了。
★幼儿教师要有一颗温和、温暖的心，不提倡“严师出高徒”。
☆适当的严厉才能在孩子心中树立教师的榜样。
☆我还是相信“严师出高徒”。
★幼儿老师过于严厉会让幼儿失去安全感
☆幼儿老师过于严厉也不一定会让幼儿失去安全感。
☆幼儿老师不严厉就会被孩子们欺负。
★不要对幼儿偏爱
☆幼儿教师如果真的很喜欢幼儿，当他在每时每刻都想着这个幼儿也并没有太大的不好。
☆适当的偏爱，不影响其他孩子发展。
☆适当的偏爱，有利于孩子们发展。
★不能对孩子表现出厌烦的情绪。
☆孩子犯错误时，老师可能会对孩子产生一瞬间的厌烦，有可能会表现出来，但并说明是不正确的做法。
☆教师表现出厌烦情绪，可让幼儿知道自己错了。
★不能将自己的不良情绪带进幼儿园
☆有时候，也是可以将不良情绪带进幼儿园的。
☆老师是人，不可能没有不良情绪。
★老师可和孩子一起吃饭，并利用此机会促进幼儿发展。
☆坚决反对。
☆老师和孩子吃饭，可能他的视野就会受到影响，影响对全体幼儿吃饭状况的关注。
☆那些不得在老师身边吃饭的孩子会感到受到冷落。
★幼儿教师愤怒时，要立刻停止一切师幼互动。
☆愤怒时，不是要停止一切师幼互动，要有耐心，去用适当的方式去引导幼儿，符合幼儿园规则的事，而不是撒手不管。
☆老师就很难做到不愤怒。
☆老师愤怒，也不能不履行自己的职责。
★在教育过程中，注意轻声细语，重要的话只说一遍。
☆如果幼儿听不清楚的，可以说几遍。
☆我还是喜欢“重要的事情说三遍。”
★幼儿教师穿着打扮不要过分娇艳
☆教师可以适当地穿些光鲜艳丽的衣服去引导孩子关注你，使幼儿能更专注地去观察教师的举止行为，让幼儿感受美。
☆女人都喜欢娇艳。除非改变性别。
★多让幼儿自主
☆教师可以去干涉幼儿的活动，因为孩子的认识能力较差，他们分不清自己的活动是否会对他人造成身心的伤害，所以并不是让幼儿做主自己的活动，而是应该让老师有意识地引导幼儿进行好的活动。
☆教师不可能尊重幼儿的个体差异。
★外出活动时，教师要专注于孩子的安全和需要
☆两个老师一起带班，不可能不交流说话。
★幼儿教师给孩子们的爱是有限的。
☆幼儿离园后，老师还是要关注幼儿的情况。
☆下班后，也可以与家长适当沟通孩子情况，让家长了解孩子状况，更好地促进孩子的发展。
☆下班后，也可以去家访的。
☆下班后，可将研究工作带回家研究。
★心中有他人，不给别人添麻烦
☆大家相互帮助可以增进友情。
☆做好自己就不错。
★幼儿教师在诚实守信
☆幼儿教师可以不用忠诚老实，要精明能干。
☆老实人没有好下场。
★将幼儿生命放在首位
☆生命面前，人人平等，大人小孩都一样。
☆在保护幼儿的生命安全的同时，我觉得也应该保护老师的生命安全，生命平等且都只有一次。
☆教师的生命怎么办？
☆我们的生命与幼儿的生命是不平等的吗？
★幼儿教师不能接受家长任何礼物和宴请。
☆感觉有时候还是可以要家长真诚送给老师的礼物的。
☆幼儿教师穷酸，人家家长有一万个亿，给我一个亿，我努力带好人家孩子，有何不妥。
☆只要不是老师暗示家长送礼，是家长自动愿意送的礼物，收下又何妨。
☆只要不影响正常教育态度和行为，可吃，可拿。
★不能因少数幼儿不听话而指责全班孩子。
☆因为少数幼儿不听话而指责全班孩子，可以给那些孩子以压力，进而促进他们改正错误。
★孩子冲突也是一种教育资源，让其有个完整的过程。
☆应及时制止，而不是等到有可能受伤时才阻止。
☆不能指望孩子们自己解决冲突，老师要协助幼儿解决冲突。
☆好的教育，不应该让孩子们发生冲突，整天吵嚷嚷的。
★在公共环境中要保持安静，不打扰别人。
☆正因为如此，我们热门的氛围不断地减少。
☆热闹也没有错呀，过分安静反而不好。
★提前将小学知识向幼儿灌输是不道德的
☆提前学习高年级知识对幼儿后发展是有好处的。
☆提前教，可以让孩子们不输在起跑线上。
★努力帮助那些需要帮助的人
☆我们固然要去帮助需要帮助的人，但是当那些有能力做好的人向我们求助时，我们也应该及时给予帮助，可能别人也有一些特别急的事情要做，比如，父母突然生病需要探望，所以我们也应该及时给予那些有能力做好的人以帮助。
★反对不道德的教育手段，比如用欺骗手段来教育孩子．
☆对幼儿适当地讲一些谎话也是可以的。
☆有时不一定要讲诚信，对孩子撒善意的谎言是可以的。
☆在特殊情况下可对幼儿说谎。
★微笑应该成为幼儿教师的一种职业习惯。
☆这是不可能的。
☆人具有七情六欲，开心的情绪应该是自然的，不应该刻意去强调。
★在大山深处，无人烟的地方，可以吐痰。
☆不可以这样做，无人的地方也要讲文明。
☆无论在哪里都不得吐痰。
★做个善良的人，是做人的基本要求。
☆在特殊时间、地点也可做个不善良的人。
☆善良时常不得好报。
★不要背后说别人的坏话。
☆也可以偶尔说说别人的坏话，我认为这是一种很好的发泄内心不满的方式。
☆她明明就是个坏人，为什么就不能说她？！
★幼儿教师要有足够的耐心。
☆我认为没有耐心的人也可以做幼儿教师。
★幼儿教师要学会适当化妆，给幼儿一种美的感受。
☆幼儿教师不一定要化妆的，过得去就可以了，不用那么讲究。
☆不化妆也是对别人的一种尊重，因为别人能更真实地认识你。
★幼儿教师要追求教育过程中的公平公正，如此，幼儿才能健康成长。
☆社会本来就是不公平的，应该将重点放在如何让幼儿面对各种不公平。
☆任何一位老师都不可能做到公平。
总结：
真心感谢广西幼儿师范高等专科学校学前教育一系2019级学前教育专业1-4班的同学！！
感谢他们让我课后又有许多想法！！
上述内容为我在给这四个班学生开设课程：幼儿教师职业道德课堂教学中与学生的思想碰撞。
我和学生道德方面的冲突的根本原因是在大多数问题上，我和学生并没有在同一个“道”上。只是“道”不同，没有谁对，谁错！
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许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我发出过许多专业的声音。
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