什么样的幼儿园领导才值得教师们追随？
现在不少幼儿园面临“招教师难”“留住好教师更难”的双重困难。
幼儿园如何吸引人才，留住好教师，激励幼儿园教师们去奋斗？许多幼儿园园长容易想到的便是多给一点钱与不委屈我们的教师等两招。实际上这并没有从根本上解决好教师流失的问题。用钱买来的忠诚迟早也会因为钱而背叛。
如今，做一个一般的幼儿园好领导是不够的，你必须成为值得追随的幼儿园领导！
好的幼儿园领导，不一定是值得追随的幼儿园领导。
最近碰到一位与我很熟悉，与我很能聊得来的A园长，她管理着一家有近400名孩子的幼儿园，我俩聊到她的一个我也认识的副园长时，她就抱怨起来：“莫教授，你是知道的，我待她不薄。她跟我十多年了，这十多年来，我给她的薪酬是幼儿园里最高的，还提提拔她当了副园长，平常也很给她面子。就这样，别人来一挖，她就跳槽了。嘿，真没意思。”
后来我碰见了这位被A园长抱怨的跳槽了的副园长。我问她为什么从A园长那里辞职？是不是在A园长那里受什么委屈了？她老老实实地对我说：“我还真不是因为钱啊，委屈啊走的，我现在进的这家幼儿园是以前我从学校毕业后进的第一家幼儿园，我跟这家幼儿园领导比较熟，很敬重她，觉得她的幼儿园发展愿景与理念更好一些，她也给了我一个较大的可以自主发挥的舞台。所以我才跳槽到她的幼儿园的。”
我的那位熟人A园长应该是位幼儿园好领导，她对下属该给的钱给足了，该给的面子也给到了，也没有让幼儿园教师受委屈，但还是得不到优秀幼儿园教师的忠诚与追随，这是为什么呢？
幼儿园领导的六个层次：
第一层次，是指挥与监督型幼儿园领导。这种幼儿园领导仅承担管理的基本职责，对下属及其老师们发号施令并监督她们遵守幼儿园的各项规章制度，很好地完成各自的职责任务。
第二层次，是培训型的幼儿园领导。这个层次的幼儿园领导，幼儿园业务经验丰富，专业能力强，能够在对下属及其老师们指挥与监督的基础上，愿意对其下属及其老师们提供幼儿园保教工作业务技能和家长工作技能的培训。
第三层次，是给足钱的幼儿园领导。这个层次的幼儿园领导，既能对其下属及其老师们予以有效控制与培训，又能为下属及其老师们提供或争取较高水平的薪酬待遇。
第四层次，是关心其下属及其幼儿教师的幼儿园领导。这种幼儿园领导具有前面几个层次幼儿园领导的特征，还能够以同理心体贴、尊重、关心其下属及其老师们，就是俗称的不让其下属及其老师们受委屈。
第五层次，是给下属舞台的幼儿园领导。第五层次的幼儿园领导，从本质上不同于并大大超越了前面提到的四种幼儿园领导。这种幼儿园领导无论是幼儿园园级领导，还是幼儿园中层领导，都重视培养与提携其下属及其老师们。
“培养”不同于给予幼儿教师以幼儿园保教工作业务技能和家长工作等专业技能培训，而是从技能到综合素质、人格成长、专业发展等多方面给予帮助与提携。还给优秀幼儿园教师提供充分自主发展的内部舞台甚至外部舞台，满足其下属和幼儿教师的自我实现需要，帮助她们形成梦想，实现梦想。
第六层次，是给其下属及其幼儿教师以灵魂的幼儿园领导。这是最高层次的幼儿园领导，她既可以像第五层次的幼儿园领导一样，满足其下属及其幼儿教师物质、尊重、关爱、自我实现等需求，还能够开发其下属及其幼儿教师达到更大成功所需要的使命感与德勇智人格，满足其下属及其幼儿教师对幸福与“超我”实现的最高人生价值。
第三层次与第四层次的幼儿园领导只是一般的幼儿园好领导，她们实质上与其下属及其幼儿教师的关系是一种交易关系，是一种生意，我给你一定的价钱，你给我完成一定绩效。如果还能给予一定的技能培训，价钱高点，给些关心，便称得上幼儿园好领导了。
但这种幼儿园领导还不是值得追随的幼儿园领导，这种干群关系只是一种交易关系而已。所以前头提到的A园长，便是因此而遭到她的副园长的背离。
到底什么才是值得其下属及其幼儿教师追随的幼儿园领导？
值得其下属及其幼儿教师追随的幼儿园领导是那些能够改变其下属及其幼儿教师命运的人，她是其下属及其幼儿教师人生中的贵人。
何为命运？命是一个人的价值与生活方式，运是一个人实现一定命的一定水平的素质能力与人格及关键资源。
值得追随的幼儿园领导，既能帮助其下属及其幼儿教师改变与提升对人生价值和生活方式的意识和境界，又能帮助其下属及其幼儿教师改变与提升的关键资源。
值得追随的幼儿园领导，能够给其下属及其幼儿教师一个远大前程——一个她们理想中的前程！
她可以开发与逼出其下属及其幼儿教师最大潜能，并提供机会，从而使普通的其下属及其幼儿教师变成优秀的幼儿教育专业工作者，让平凡的幼儿教师干出不平凡的幼儿园业绩，活出更精彩的人生——如此的幼儿园领导才能能够赢得下属的敬重与忠诚。
由此看来，第五层次和第六层次的幼儿园领导才是值得追随的幼儿园领导。
值得追随的幼儿园领导，既可以是幼儿园的园长，也可以是幼儿园中的各级管理者。
我有一个学生，以前是一家幼儿园的保教主任、业务副园长。虽然级别不高，但注重自身修养的提升，对自己要求高，原则性与自律性强，她主动地在幼儿园保教工作开展了几项具有行业先进水平园本课程与管理创新，对她们幼儿园保教工作水平整体的提高发挥着很大的作用。她还有一个特点，敢招敢用幼儿教育专业能力比自己强的老师。后来随着幼儿园做强做大和多元化扩张，她被提拔为其所在幼教集团一分园的园长，她的部下有不少人也获得了升迁。
在我们看来，值得追随的幼儿园领导应该具有以下七大特质与能力：
一、信仰
发现幼教人的职业人生真谛，找到自己的幼教人的职业信仰、社会与幼儿园理想及做人做事原则、良心。给幼儿教师们带来幸福与成功的信仰，让幼儿教师们发现幼儿教育工作的意义，并坚信幼儿教育工作是其人生幸福的一部分，每位幼儿教师都是掌握其命运的主体，而不仅仅是谋生的一种手段；是追求社会价值与超我实现的的事业，是追求建立在对幼儿教育事业真爱基础上的自由与大爱的生活。
二、榜样
值得追随的幼儿园领导能以身作则，在自已专业成长中开发、培养自己，同时引领幼儿教师们也不断获得专业成长的动力和能力。
三、平台
值得追随的幼儿园领导找到幼儿教育工作的价值和发展方向，用幼儿园的愿景感召幼儿教师一起为幼儿教育事业做贡献。
值得追随的幼儿园领导能为幼儿教师的专业成长和展示提供平台，支持、帮助幼儿教师发展自己，展现自己。
四、同理心
值得追随的幼儿园领导具有同理心，具有换位思考的意识和能力，能想教师所想，能理解幼儿教师的喜怒哀乐，并尊重幼儿教师的这些感受。
五、赋心
幼儿园管理力靠外在的绩效工资激励幼儿教师，而幼儿园领导力靠的是赋心。现在的幼儿园教师不仅仅满足于薪水、奖金和福利，她们也想要工作、生活的意义、幸福和渴望对他人，对社会产生积极的影响。值得追随的幼儿园领导能激发幼儿园教师工作和生活的内在动力,使幼儿园教师发自内心地热爱幼儿园这份工作， 如此，让幼儿教师更加积极投入幼儿园工作, 让幼儿教师对工作更满意更忠诚, 让幼儿教师表现更好。
六、赋能
赋能，不仅能在专业能力方面引领幼儿教师，而且还能在人品、价值观、信仰、意志、精神巅峰的自我管理及学习创新方面给予引领，让幼儿教师能胜任现有的工作，也能使幼儿园教师应对变化，与时俱进。
幼儿园领导要引领别人，首先先引领自己。自己的人生，自己的专业生活都过得一团糟的领导，不可能引领我们的幼儿教师走出生活困顿。
值得追随的幼儿园领导，往往把强大自信、远大抱负、敢想敢干与务实求真、谦虚好学、善于团结的两类对立的能力素质，结合统一得很好，她们越自大便越谦逊，越谦逊就越自大。
值得追随的幼儿园领须找到与拥有一套通往幸福与成功的人生、社会、幼儿园理念与做人做事的基本原则，并且自己坚定相信之与坚决实践之。如此，给幼儿教师强大的前进动力。
七、强化、激励
值得追随的幼儿园领导，善于发现幼儿教师的优点和长处，不断激励她们将自己的专业强项发展发挥到极致，激励她们做最好的自己。
如今不少幼儿园领导认识到愿景的作用，希望以幼儿园愿景和幼儿教师自我发展愿景来吸引幼儿园內外人士，凝聚人心，激励幼儿园教师。这种认识没错，但大多数的愿景显得空洞无力，仅是口号而已。
愿景的力量不是靠口号，而是来自幼儿园战略思维。值得追随的幼儿园领导，不论是幼儿园园级领导，还是部门幼儿园领导，她们都善于战略思维，都能够独具慧眼，发现幼儿园及其教师未来的发展趋势与当下的发展机会，选择具有远大前途的专业方向与模式，打造出竞争优势强大的幼儿园事业平台，为幼儿教师发展和展现自己搭建和提供平台。
这个平台，既能创造出超越竞争对手并达到幼儿园家长和幼儿期待的价值，又可以为幼儿园教师提供优于其它幼儿园的职业发展成功机会。
值得追随的幼儿园领导者要会找到先进可靠的幼儿园战略，在此基础上提出激动幼儿教师内心的远大愿景，以吸引更广泛的內外合作伙伴为此共同奋斗。
值得追随的幼儿园领导，懂得分钱、分责、分权，并建立梦想级激励机制与职业发展“楼梯”，她们善于设计与利用“梦想级激励机制”，吸引幼儿园教师；还善于设计与利用横向和多重“幼儿教师专业发展通道”，指导幼儿教师做好职业发展规划，留住幼儿园教师，帮助幼儿园教师一步一步地成长与升迁，一步一步地接近与抵达她们心中的梦想。在值得追随的幼儿园领导的引领下，幼儿园教师想干，会干，还干得顺畅，如有天助。
值得追随的幼儿园领导，都是幼儿教师的领导！她们的目的不是控制幼儿园教师而是解放幼儿园教师。在幼儿园教师成长过程中，她们的幼儿园领导与管理方式不一定都令人舒服，甚至有时候是苛刻的，但最终目的是让幼儿园教师的心灵、素质、人格变得独立而强大，实现自我幼儿园教师的自我管理。
如今，做一个一般的幼儿园好领导是不够的，你必须成为值得幼儿园教师追随的幼儿园领导！
值得追随的幼儿园领导，使幼儿园教师产生“依赖性忠诚”——就是说形成一个帮助幼儿园教师成长与成功的体系，使大多数幼儿教师离不开这个体系。如果有幼儿教师离开，大多数情况就会再得不到原来一样的成功，还得回到这个体系来。而这个体系，最终会使幼儿园教师形成发自内心的长久的“信仰性忠诚”。
作为一个幼儿园的幼儿园领导，你有没有想过：每个成功的幼儿园，都会有它自己的底层逻辑，幼儿园的生命周期短，能做强做大的幼儿园更是廖廖无几——生命周期短的幼儿园，一定是它自己的底层逻辑出了问题的幼儿园。
领导们，努力成为值得幼儿教师追随的幼儿园领导，这是我们作为领导的奋斗目的！
愿大家事事如愿！
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许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我发出过许多专业的声音。
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