——幼儿教师的需要与幼儿园管理:安全需要
幼儿教师的安全需要指人们期望接受保护与免遭威胁,从而获得安全感的需要。典型的安全感有生命安全、财产安全、职业安全、婚姻安全等。
幼儿教师的安全需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。具体表现在以下三个方面:
1.物质上的:如,幼儿园工作的安全、幼儿园工作的人身保护和保健待遇等。
2.经济上的:如,失业、意外事故、养老等的保障。
3.心理上的:希望解除严酷监督的威胁,希望免受不公正待遇,对幼儿园保教工作、家长工作等有胜任能力和信心。
幼儿园教师的安全需要比其生理需要较高一级,当其生理需要得到满足以后就会出现安全需要。每一个幼儿园教师,都会产生安全感的欲望、自由的欲望、防御能力的欲望。
当一个人的生理需要得到了一定的满足之后,他就想满足安全的需要。即不仅考虑到眼前,而且考虑到今后,考虑自己的身体免遭危险,考虑已获得的基本生理需要及其它的一切不再丧失和被剥夺。例如,幼儿教师要求摆脱失业的威胁,要求在生病及年老时生活有保障,要求工作安全并免除职业病的危害,希望解除严格的监督以及不公正的待遇等。当教师为安全需要所困时,其在工作中既不注意创新,也不会冒险,她们只能为了安全——不出事故、不被解雇而保守。从安全需要的角度来看,“教师宁可将幼儿关在教室里,也不愿让他们到外面去‘疯’”是可以理解的。当教师出现这种“保守”做法时,我们幼儿园领导、幼儿教育专家与其责怪幼儿教师们“不关心幼儿的发展”,还不如为幼儿教师们创造一个更加安全的教育环境,更能解决实际问题。
为了满足教师的安全需要,幼儿园应该为教师投保:养老保险、失业保险、医疗保险、责任事故保险等,以此来减少教师对风险的恐惧;园领导,不要时不时地用“下岗”来威胁教师们——幼儿教师工资普遍低,并且比较辛苦,如果这个职业比较稳定,这对教师来说还是有一定吸引力的,但是如果整天受到“下岗”的威胁,那么,幼儿教师这了职业的吸引力将大打折扣。
另外,为了给教师们创造一个比较轻松的具有安全感的工作环境,幼儿园不应该在教室等教师工作的环境安装具有监视功能的摄像头,否则会让教师们总觉得“每天都有一双双眼睛盯着我!”——心不安,怎么能专注于工作?心不安,怎么能创造出一流的工作质量?
另外,如果是民办幼儿园,给老师们享有优先股权也是关照幼儿教师心理安全的一种有效做法。
给老师们一个可以预期的晋升机会。只要老师们努力工作了,工作称职了,就应该给老师们一个可以预期的晋升职位和晋升职称、工资的机会。这也是对幼儿教师心理安全需要的一种关照。
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