幼儿园病态评估生出的怪胎 某幼儿园教学大楼竣工，该园就可以通过升级定类验收；
某园为了成为“艺术教育研究基地”，组织了百人“腰鼓队”，领导点头称赞，园方如愿挂牌；
某园向社会展示“素质教育成果”，不惜以幼儿的身体健康为代价，突击性地对少数幼儿进行高难度的艺术技能技巧训练；
结合“六·一”，幼儿园为了抓住宣传展示的机会，将整个四、五月份变成幼儿文艺节目排练月，各种活动让路，教学秩序混乱；
为了出成果，某些不具备一定能力的幼儿园出了一本又一本没有推广价值的论文集、教案集；
某些幼儿园为了招揽生源，打出的招生广告是招收美术班、音乐班、英语班之类的特色班。
以上现象，在一些地区极有市场，多见不怪，主要存在以下几方面的共性：
以点盖面型。俗语说，“一俊遮百丑”，一些幼儿园只要大楼建好了，它就认为自己可以上一个台阶了，而政府关注得更多的也是物质设备，至于师资素质、管理质量、幼儿发展状况等，则被认为都是可以慢慢改进的，可以用静态性、结果性的书面材料作掩护，惟有大楼在短时间内不可造假。
表里不一型。有些幼儿园物质条件一流，取暖降温、消毒保健等设备一应俱全，但为了节省支出，这些设备常年不使用，只是对付验收，做做摆设，有其名无其实。连最简单的流水洗手设施都不给幼儿使用，全班几十个孩子吃饭前只是象征性地在一桶水里蘸一下手。
投其所好型。有些幼儿园为了得到领导的表扬，家长的认可，就投其所好。领导喜欢什么，幼儿园就做什么；家长需要什么，孩子们就学什么。如此，孩子们背书包上幼儿园，每天学拼音写汉字的就不足为奇了。曾听一位家长反映，因为孩子所在幼儿园园长喜静不喜闹，所以，各班班带班老师要求幼儿进幼儿园门后：一不准叫，二不准笑，三不准跳……真可谓荒诞。
一盘散沙型。有些基层园一学期无计划、无目标，没有课表、没有教玩具，没有任何检查评估的措施，只开设语文、数学两门科目，两个老师轮流上课。
幼儿园评估中的怪现象
1.某幼儿园新的教学大楼落成，半年后该园顺利评为省级示范园。（前面努力了好多年，都没有成功。）
2.某幼儿园经过多年努力终于申报成功一个省级课题，为此该园下半年顺利评为省级示范园。（前面努力了好多年，都没有成功。）
3.某某幼儿园在专家指导下，将原有的水泥地板盖上人工草皮，并在傍边挖了几个山洞，该园顺利评上省级示范园。（前面努力了好多年，都没有成功。）
4. 某某幼儿园在专家指导下，将原有的水泥地板上铺了许多防水防腐处理过的木条，然后该园顺利评上省级示范园。（前面努力了好多年，都没有成功。）
5. 某某幼儿园在专家指导下，弄了个绘本馆、陶艺馆、厨艺馆，然后该园顺利评上省级示范园。（前面努力了好多年，都没有成功。）
6. 某某幼儿园在专家指导下，弄了个绘本馆、陶艺馆、厨艺馆，然后该园顺利评上省级示范园。（前面努力了好多年，都没有成功。）
……
【点评】
感觉示范园评估往往是吃“硬”不吃“软”。我个人觉得以下这些软项目更值得大家关注：
1.幼儿园内教师对幼儿付出的爱心的质是如何,量是多少？
2.教师之间付出和得到的友谊的量是多少,质又如何？
3.一个教师创造性劳动后得到的快感的量是多少,质是如何？
4.教师和孩子之间、家长、园长之间和睦相处的量是多少,质是如何？
5.教师自己人格尊严和职业满足的量是多少,质又如何？
因为上述内容才能真实体现出一所幼儿园的办园质量，因为它们关乎孩子们在园的生活质量，关乎老师们的职业生活质量！
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回忆
2010年曾经随广西基础教育考察团，考察了台湾4所幼儿园，他们的不同至今还留在脑子里没有消失。
★★没有一所幼儿园给我们展示公开课；
★★没有一所幼儿园给我们展示盛大的文艺表演活动；
★★没有一所幼儿园假草地；
★★没有一所幼儿园有所谓的山洞；
★★没有一所幼儿园铺有塑胶；
★★没有一所幼儿园铺那些所谓的悬浮式地板；
★★没有一所幼儿园有华丽的装修；
★★没有一所幼儿园让孩子到我们客人面前卖弄点什么，他们一切如常地进行；
★★没有一所幼儿园让孩子们和老师们穿盛装来迎接我们这些客人。
★★台湾没有各种不同级别的示范园之说，他们强调“一园一特色，一班一特色，一人一特色”。
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A《做个幼儿喜爱的魅力教师》[20元/本]（2010年出版，已重印8次）
B《做个幸福快乐的幼儿教师》（22元/本）（2012年出版，已重印4次）
C《幼儿教师实用教学技能》（24元/本）（2012年出版，已重印11次）
D《打造幼儿园魅力班级的64策略》[25元/本] （2014年出版，———已重印5次）
E《幼儿常规教育指导手册》[28元/本] （2013年出版，已重印4次）
F《幼儿园教研活动设计与实施》[25元/本] （2014年出版，已重印2次）
G《幼儿教师与幼儿有效互动策略》[28元/本] （2015年出版）
H《幼儿心理行为问题：诊断与教育》[30元/本] （2015年出版）
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