●关于教育公平
◎公办幼儿园只招某个部门或某类职业的子弟，这是一种教育不公平。
◎只招多少收入以家庭的子弟，这是一种教育不公平。
◎对民办园的补偿是很重要的，它有利于社会公平，有利于社会的和谐。
◎幼儿园教育经费应该占政府教育经费中的10%才合理。
◎幼儿园教育主体多样性是幼儿园教育发展的趋势。民办幼儿园在整个幼儿教育阶段的作用是不能抹杀的，粗暴地短视地对立地对待民办幼儿园是不合适的。
◎现代化，民族化，大众化，科学化一直在进行当中。
◎多样性遗传是幼儿生存和教育的基础。
◎单一教育，统一标准的教育无法适应幼儿发展多样性的要求。
◎多样化教育，既是适应幼儿的发展需要，也是适应社会发展的需要。同一性人才，是对人的一种浪费。
●公平，普惠，有质量，是今后幼儿教育发展的趋势
◎以幼儿发展为评价幼儿园质量的最重要指示。除了幼儿的发展，其它的都是次要的，都是外在的。
◎只挂普惠的牌子，政府不给钱，那不是普惠。
◎不挂普惠的牌子，就不给办园了。
◎幼儿园教育的不均衡，是机会，也是一种陷阱。
◎城乡一体化，有其合理性，也有其不合理性。城市幼儿园有其先进的东西，但是让农村幼儿园去盲目地“城市化”则是不合理的。因为农村幼儿园有其独特的优势，不应以自己的短处去学习城市里的长处，而应将自己的长处做到极致。
◎一个镇一所，不足以支撑农村乡镇幼儿园的公平。
◎幼儿应该就近入园。
◎农村幼儿园应该有自信心——农村园有自己的独到的资源，农村幼儿园没有自信心，原因不在于教育资源匮乏，而在于农村幼儿教师不善于利用和开发农村特有的课程资源。
◎多样化才符合幼儿园教育的趋势，全部公有化，不符合这一趋势。
◎农村幼儿园教育的发展最重要的责任在政府，民办园无法承受。
◎政府经费不应该仅仅投放在示范园，公办园。要按学位数给合格的幼儿园以支持。
◎政府的重点不在于创办示范园，而在于保底，提供基本标准的幼儿园，为底层老百姓服务。
◎教育经费都用在城市里的公办幼儿园，这是不公平的。
◎政府应该给合格的民办园以平均经费支持，比如北京是12000元/生/年。其它一些地方则是5000元/生/年，这是合理的。
◎民办园经费使用效率比公办园高许多。
◎政府应该努力减少公办民办经费支持的差别，以确保教育的公平。
◎只要幼儿园合格就应该给予同等经费、政策支持，不管公办民办园。
◎企图将城乡差距拉平，这是幼稚的。
◎按学位给予政府经费支持，而不是该园收费高低。
●中国幼儿教育从外引进，从上到下，欧洲则相反
◎在中国，上层社会的孩子先上幼儿园，然后才到下层社会的孩子上幼儿园，边缘地区，农村依然是薄弱的。
◎欧洲，先是下层社会的孩子上幼儿园，因为父母都进工厂做工了，然后才是上层社会孩子上幼儿园。
◎在中国大陆，上世纪80年代中期前是苏联模式；80年代中期后是欧美模式，中国大陆没有真正的自己模式的幼儿园教育。都是从外输入的，几乎没有内生的幼儿园教育。
◎中国大陆现在缺乏陈鹤琴、陶行知时代那样的自主性幼儿园教育。上世纪八十年代中期前学苏联，后来又学欧美。
●关于幼儿园教育质量
◎增加幼儿在园游戏的自主性，让幼儿园自己设计内容环节规则角色。
◎教师做得多，想得少。
◎幼儿过多崇拜幼儿教师是教育的失败。
◎幼儿园活动不仅仅有教育性，还有娱乐性……
◎幼儿教师不要都是学前教育专业的，这样可让教师们在专业能力上能互补，避免恶斗。
◎尊重幼儿：送幼儿选择的机会，不强迫幼儿服从成人，给其选择的机会。你现在不尊重他，他将来在你老时，他也不会尊重你。
◎自主性：让幼儿学会自主，自我选择，自救，而不是什么都求助。
◎尊重包容。
◎自信豁达：一个人喜欢大喊大叫，多是小时候爱伤太多。
◎语言领域，不如语言与沟通。会说，不会与人交往，大喊大叫，不尊重别人，不是没有语言能力，而是不会与人交往。
◎反对幼儿园大型活动：运动会，晚会，体操，这些都是作秀，没有多大的教育作用。
◎面对不专业的领导，要把他们带起来。
特别感谢一杰教育的第3届中国乡村幼儿教育发展论坛
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许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我发出过许多专业的声音。
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