——评《幼儿教师必须掌握的教育技巧》
本文作者：温婷 （呼和浩特职业学院讲师）
本文发表在《中国教育学刊》2020年第5期
与中小学教育对象相比，学前教育对象幼儿的思维发展并不完善，因此教师需要掌握更多的专业教学技能。在我国教育教学改革大潮中，学前教育改革也是重要组成部分，提升学前教育教师的专业技能就是学前教育改革的目标之一。
《幼儿教师必须掌握的教育技巧》一书围绕幼儿教师教育教学技巧展开，共七章内容，每一章节阐述一个幼儿教育技巧，并搭配具体的案例，有利于读者进行阅读，并引发思考。第一章是应对幼儿提问的技巧，幼儿具有很强的好奇心，他们总会提出一些奇怪的问题，对幼儿的提问需要合理予以解答，这样才能够引导幼儿更好地思考；第二章是提问幼儿的技巧，教师通过科学的提问方式，帮助幼儿去学习，让幼儿学会反思，幼儿教师应杜绝成人化的提问方式，避免造成幼儿不愿意回答问题的现象；第三章主讲奖惩技巧，为了帮助幼儿建立正确的是非观念，让他们了解到自己行为的正确与错误就需要对他们进行奖惩，其目的是引导幼儿建立认知，因此在奖惩方式和语言上，需要讲究对应技巧，既要让幼儿意识到自己行为的对与错，又不能伤害到幼儿的身心；第四章介绍处理幼儿与同伴冲突的技巧，这是一个难处理的问题，因为幼儿很容易情绪化，在与同伴发生冲突之后，很难对幼儿讲道理，因此需要奖惩措施和说理措施同时进行，在对幼儿进行安抚的同时，让他们更好地学会与同伴相处；第五章是应对幼儿不良情绪的技巧，幼儿作为一个独立的生命体，他们拥有丰富的情感，也会不开心不快乐，如果任由不良情绪在幼儿身上发酵，则会对其身心健康发展造成影响，因此教师要予以针对性引导，当幼儿沮丧的时候要鼓励表扬，让其心情开朗阳光起来；第六章是与幼儿的快乐互动，幼儿很信任和依赖教师，教师放低姿态，跟幼儿平等交流，与幼儿建立快乐互动关系，能够让幼儿更好地适应幼儿园生活，并且愿意与教师交流；第七章是应对师幼冲突的技巧，教师和学生也会发生冲突，教师处于强势一方，但是幼儿也会表达自己的情绪，当幼儿觉得教师不对或者教师要求不符合自己意愿的时候，甚至会采取不配合甚至抗拒的方式，这时教师需保持冷静，坚决不能用暴力强迫幼儿配合，而应该一点点引导，尽量缓解冲突，让幼儿明白谈判和沟通是解决冲突的最好方式。
做好学前教育工作，教师需要掌握专业的教育技能。作为幼儿教师，专业技能的学习和获取，可以通过阅读获得，也可以通过教学实践工作获得。幼儿教育工作具有一定的专业要求，幼儿教师应懂得幼儿心理学、幼儿行为学、幼儿教育学等方面的知识，还需努力将这些理论知识转化为现实的教学技巧。尤其是对一些新手教师而言，可以从别人的经验中来获取这些技巧，可以通过阅读学习经验技巧，然后应用于教学实践工作中，进而观察应用效果，并对技巧予以修正。幼儿教师专业技能的学习和提升是一个长期的过程，遵循“学习—应用—修正—再学习—再应用—再修正”的发展流程，通过这种方式，幼儿教师会实现真正的成长。任何一名从事学前教育的幼儿教师，都应积极主动学习专业教学技能，这是更好地开展教学工作的前提和基础。在当代学前教育事业中，拥有专业技能的幼儿教师才能更好地胜任教学工作。
学前教育正处于改革与发展的过程，幼儿教育工作者在学习国外先进教育理念的同时，也在不断地总结自身的教育技能。学前教育改革的推动者主要是幼儿教师，他们自身技能的提升，是学前教育改革发展的关键因素之一。
再好的学前教育理念，再科学的学前教育模式，都需要幼儿教师来执行，并且是有技巧地执行，如此才能真正对学前教育发展产生推动力。
总之，学前教育改革对我国教育事业的发展有着特殊意义，因为学前教育对幼儿性格和思维的发展影响深远。
《幼儿教师必须掌握的教育技巧》一书展示了丰富的学前教育教学专业技能，幼儿教师可以借鉴书中阐述的相关技巧不断进行实践，提升自身教学能力，为我国学前教育改革与发展贡献一份力量。
（温婷 / 呼和浩特职业学院讲师）
无意中通过中国知网搜索到呼和浩特职业学院温婷老师给我的学前教育专业著作《幼儿教师必须掌握的教育技巧》写的书评，很是吃惊！
由衷感谢温老师！！
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许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我发出过许多专业的声音。
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