张芳 利津县第二实验幼儿园
操场西侧的梯子平衡区里，各种长短、宽窄不同的木板，多种多样的梯子，打开了孩子们的游戏思维，孩子们可以借助轮胎，齐心协力架木板、运木箱搭建汽车，运用各种梯子组合，再借助垫子玩跳水的游戏，每天都会按自己的意愿将材料组合、搭建，玩各种不同的有趣的游戏……
这是假期结束后第一次自主游戏，孩子们似乎格外兴奋，马伊诺和图图这一组刚开始只是摆上了一个木箱，搭上了一块短木板，庄智勋又去材料架上取了一个钻圈，最后韩佳颖去积木架上拿了一些小积木，几个人就在那里津津有味的玩起了多米诺的游戏。玩了一会儿，马伊诺说：“这样太没意思了，要不加长一下增加难度，我们加长一下好不好？”韩佳颖环顾了一圈：“你看他们1+X，我们就像他们一样搭的长一点，用的材料多一点。”说干就干，马伊诺马上把他们小组成员进行了分工：“图图，你和韩佳颖去运两个木箱来，李芃宇，你去拿平梯，庄智勋，咱俩在这负责搭建……”于是，他们开始了重新规划设计之中。不一会儿，他们的快乐闯关之路便搭建好了，又开始投入游戏之中，他们先用篮球击中多米诺，然后再进入下一关的攀爬、过独木桥等等一系列关卡。
马伊诺：“韩佳颖，你看别组的小朋友也来咱这边完了，他们扔下球就走，也不知道捡回来。”
韩佳颖：“就是，要不我们定一个规则吧，别组来玩的时候，他们投完篮球必须把球捡回来给下一个小朋友，并且把多米诺摆好才能继续往下玩。”
马伊诺：“嗯，咱俩把他们都叫过来告诉他们游戏规则，然后一边一个负责监督他们。”
就这样，在她俩的讲解监督下，游戏有顺利进行了起来。
分享反思环节时，我让马伊诺讲述了游戏的玩法和游戏过程中遇到的问题，她提出了游戏规则这个问题，表示别组小朋友刚加入游戏时场面有点混乱，后来制定了游戏规则并专人监督以后，小朋友们就有序的玩了起来。韩佳颖说后来来玩的人有点多，有些挤了，明天再搭一个更大些的闯关。
在这个游戏中，幼儿通过观摩、学习同伴的游戏行为，丰富了自身的游戏经验，拓展了游戏内容；同时幼儿能够自如合理的进行分工合作，幼儿进入大班，对规则也有了一定的认识，知道游戏时要遵守规则。
第二天规划分组时，闯关这一组的人数骤然增多到十五六个人，规划讨论的时候因为人多的关系，始终没有定住游戏方案，这时，丁硕晗提议说：“我们分成两个小组吧，从两头开始搭，最后合在一起就行了。”马伊诺同意了这个建议。
来到游戏场地，两个小组商量着一组在南边从西往东搭建，另一组在北边从北往南搭建，汇合处又设置了多米诺游戏。各组成员经过自己设置的障碍到达多米诺时，新的问题又出现了：游戏口挤满了人，大家都在等着玩多米诺游戏，等待的时间太长了。丁硕涵看到大家都有点着急了，大声说：“大家都坐在梯子上边休息边等吧，梯子很结实，不会掉下去的。”于是她率先坐在了衔接梯子的木板上，还给游戏的小朋友加油助威。
回到教室后，我给小朋友们分享了这个游戏的视频，并给他们抛出了问题：今天搭建的闯关比昨天的丰富多了，但是小朋友们还是都在多米诺那里堵住了，想一想是什么原因呢，怎么解决呢？
语泽：“因为今天玩的人多了，可以再搭长一些，和旁边的1+X连起来就行了。”
瑶瑶：“我们两组是在两头出发的，实际上整个路线谁都没有走完，都是在中间就停下玩游戏了，肯定就堵了。”
悠悠：“刚才视频里我看到一朵在旁边玩跳水的游戏，其实不一定都去玩多米诺，排队在后面的可以玩别的游戏，等人少了再去玩。”
图图：“我们还可以在这些闯关中间多设置几个游戏，大家分开就不挤了。”
伊诺：“我们明天再加一些辅助材料，再多搭上两条路线，每条路线上都设置上好玩的游戏，这样应该就不堵了吧。”
孩子们想完办法之后，我又在网络上搜集了有关闯关的娱乐节目视频片段，通过观看视频丰富幼儿生活经验。
教师抛出问题时，幼儿会不停地想各种办法去解决问题，利用观察和分析，从不同角度寻找方法解决问题，激发了游戏热情，推进了游戏的发展。
第二天因为天气原因没有出去活动，为了让孩子们有一个更加清晰的直观的映像，让孩子有一个更合理的布局，同时时间也非常充足，因此我们的规划环节尝试让孩子们用太空泥制作完成。幼儿把木梯、滚筒等各种游戏材料用太空泥形象的呈现了出来，又把它们进行组合，规划闯关路线。不一会儿，一条条完美的路线就出来了，有了这次的规划之后，孩子们接下来的游戏逐渐清晰明朗了起来。
第二天，自主游戏一开始，孩子们就干劲十足的到游戏场地。
马伊诺：“如意，你和楠楠去搬几块木板来；图图，你和诗雨去架梯子；庄智勋，你们四个小男孩去运三个木箱过来……”
丁硕晗：“我们这边是主持人团队，我还负责给你们化妆，跟昨天老师发的视频一样，得先表演节目，演完后你才能去闯关。”
胡诗雨和一朵：“我们是闯关运动员，一会儿表演节目，也要给我们化妆。”
丁硕晗在口袋里拿出化妆盒真的认认真真涂抹起来。还给小运动员们准备了票。(据对对妈妈说，早上一睁眼就开始在那里设计票，还设计了二维码，临来上学的时候化妆品也偷偷的带上了）
这边化完妆准备演节目的时候闯关那边也差不多搭好了，投篮，多米诺、跳水等各个小游戏都穿插在了路线之中。舞台对面还搭上了观众席，“小记者”“摄像师”也都已经自发到位。演完节目的小朋友到丁硕晗那里去领上票就可以闯关了。
刚开始孩子们很兴奋，拿上票“呼呼”的跑到闯关的起点，用非常快的速度完成了各关挑战，再跑到小舞台准备表演下一个节目。这时，马伊诺又走到小舞台那大声说：“你们光知道来化妆表演节目，球都没投进就跑了，也不知道去捡球。”正沉浸在给别人化妆中的丁硕晗抬起头说：“你们要遵守规则，到投球的那一关把票交给马伊诺，最好投中了再来这重新排队取票，投球那里给你们六次机会，再不遵守规则就不让你们玩了。”听了她俩的话，小朋友们又重新排队认真玩了起来。
回到教室反思的时候，孩子们自觉地探讨起这个问题来。
宇骏：“丁硕晗，你刚开始规划的时候没和我们讲清楚规则，没有人告诉我有票才能投球的。”
丁硕晗：“刚开始忘记这个规则了，我和马伊诺怕玩乱了，后来加上的这一条。”
小诺：“今天你没有票不是也让你玩了吗，明天再玩的时候你记得去买票就行，还有一个问题，就是我们明天把舞台移到绿色丛林那边吧，在1+X那边售票，起点统一设在那里，不然太乱了。”
琪琪：“今天还是太挤了，小朋友们都聚在小舞台那里，得想个办法分散一下才行。”
琪琪这个问题刚刚提出来，草莓立刻接口说道：“我今天已经发现这个问题并想出来了一个办法，我准备明天在闯关和小舞台中间安排一个小游乐场，谁闯关成功了我就用我的小飞车带他环游一周。”草莓的这个建议立刻得到了大家的认可。
幼儿在游戏过程中会随时增加游戏内容，小舞台这个新规划的项目比较吸引人，所以大家都想快速的完成闯关任务后加入到舞台队伍中，这就出现了新的游戏规则的指定的问题和场地拥挤的问题。随着情节的不断丰富，面对问题他们也能够及时关注，做到了心中有数，而我也越来越淡定从容，相信他们能够有足够的能力解决问题。幼儿在游戏中，体验到了自主学习、合作协商的胜任感，解决问题的能力得到了进一步的提升。
根据孩子们的反思和规划内容，孩子们这次把规则、玩法都梳理的清清楚楚，我们一致给这个游戏取名为“快乐向前冲”。应孩子们的要求，我们前一天搭建的主题作品没有收，这次来到游戏场地，孩子们很自然的分工取材，各司其职，小舞台组员还兼职卖票，每个关卡处都设有一名监督员，负责提醒小朋友遵守规则，注意安全，而娱乐场的几名小朋友也已准备好“小飞车”，随时接待闯关成功的“小勇士”环游世界。
整个活动的开展源于幼儿的兴趣，这种兴趣促使他们能在较长的一段时间内持续参与游戏。在活动中，孩子们的游戏情节不断丰富：扩展场地–增加关卡–搭建小舞台–售票–增设游乐场，他们每一次的活动都能基于之前开展的活动进行深入探究，都是幼儿自主完成的，这就是兴趣的力量。
2、借助游戏规划反思环节，和孩子及时梳理问题，鼓励孩子自主解决问题，以助推游戏进程。
游戏过程就是幼儿不断产生问题、又不断解决问题的过程。每一次游戏过后，老师都会让孩子和大家分享视频，由刚开始的师幼共同梳理及解决问题，再到最后孩子们自发的提出问题和解决问题，为了使闯关游戏顺利开展，孩子们呈现出了无限能量，他们寻找新材料、选择新地址、分享新的游戏经验、制定新的游戏规则，让人由衷感叹，游戏激发的不仅仅是情节变化，更激发了幼儿学习与发展的内驱力。
特别鸣谢：上述图片和文字由利津县第二实验幼儿园赵园长和他们老师提供。
我记住了利津县第二实验幼儿园的两个字：爱+玩，爱玩！！这就是幼儿园的灵魂！！
点评：
幼儿园种植园功能：
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让孩子了解各种植物特点及其特长规律
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让孩子了解劳动与收获的关系
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培养孩子爱心、责任感、观察力、思维力
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促进孩子之间的合作与分享
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培养孩子对幼儿园生活的向往——有自己种的植物，心中就有牵挂，就有……
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培养孩子语言表达能力
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培养孩子们的科学素养
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为师幼之间交流增添话题
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为亲子活动提供新途径
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让孩子们感受到春天勃勃生机，夏天的茂盛，秋天的……，冬天的……，然后将自己的身心融入自然。
我喜欢利津县第二实验幼儿园这种种植活动：种瓜得瓜，种豆得豆的种植活动，他们将种植活动渗入到课程活动之中，让幼儿深度参与其中，让种植活动成为促进幼儿发展的一种手段。
我看到许多地方幼儿园也在搞种植活动，但种瓜不得瓜，种豆不得豆，或者，孩子们只是种植活动的看客，他们并没有参与其中！这样的种植活动只是做给别人看，但对孩子的发展意义非常有限！！
幼儿教师主要职责不是给孩子们讲课，不是教书者而是幼儿的玩伴。因此，幼儿教师要努力做好如下工作：
让幼儿园环境变得好玩；
让幼儿园有好玩的材料；
让幼儿园有好玩的活动；
让幼儿园有好玩的玩伴；
让幼儿自己也变得好玩；
让自己变得好玩；
幼儿教师要努力成为孩子们的好玩伴，让幼儿在玩的过程中得到快乐和发展。
利津县第二实验幼儿园在玩的方面几乎将它做到极致，我也期待所有的幼儿园都以玩的心态，建构幼儿园的环境和课程，让游戏能真正成为孩子们的基本活动。
老师们，别时时刻刻都只想着如何将本领教给幼儿，多抽出点时间和精力来想想，如何真正成为孩子们的好玩伴，让孩子在玩的过程中得到快乐和发展——这才是幼儿教师的正道！！
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