广西幼师 莫翠珍
摘要 交往是人类生存的基本需要。在幼儿时期培养他们与人交往能力,对他们的一生都有着重要的影响,这不仅是幼儿全面健康发展的需要,而且是幼儿将来适应社会时代发展的基础。交往能力的提高是一个循序渐近的过程,只要家长和社会的人给以足够的关注和有益的指导幼儿的交往,这样当他们走出幼儿园,走向更广阔天空的时候,就会飞速适应这个大环境,为祖国的建设做出他们应有的贡献。
关键词 交往能力 家长 幼儿
现在,大部分家庭只有一个孩子,在几个大人的照顾之下成长起来的孩子容易出现自我意识强烈的问题。作为家长都要有意识地在学校中培养孩子与人交往的能力。所谓交往能力:就是指人与人之间传递信息,沟通思想和交流情感等相互联系的能力,在幼儿心理发展中幼儿所接触的各方面的人对幼儿的影响至关重要。幼儿只有在与人交往和相互作用的过程中,才能逐步发展起心理能力和社会性。家庭是幼儿首临的生存环境与发展环境,家庭是幼儿的第一任老师,家庭生活的所有方面都影响着幼儿的一生的成长,他们就慢慢加入了家庭之处的同伴,幼儿园,邻里,社区等社会群体和机构环境,并与这些环境中的人和事物发生直接的互动。幼儿学会与他人相处是一种非常重要的技能,但是往往在效仿过程中回遇到各种各样困难,产生各种各样的问题,这对幼儿身心的健康发展,良好品德和正确世界观的形成都是非常不利。因此家长都应该多关系和照顾往往会阻碍孩子独立性格的形成,因此适度尊重孩子的意见,信赖孩子的交往能力,并让孩子在尝试中 成长起来,大胆让幼儿和他人交往。不要耽误幼儿与他人交往的宝贵时间。家长必须从小培养孩子的交往能力,让幼儿学会与人交往。在交往中家长应该多帮助幼儿接触与他人交往,但不要误视幼儿交往的时间,应多想一些怎样让幼儿与他人交往的对策。下面正是我要探讨的问题。
家长如何教育幼儿与他人交往,当前为促进幼儿社会性发展,增强其适应社会的能力,我们有必要研究,探讨“幼儿交往能力的作法”。我认为只要做好我所想的那三大点:
一、树立正确的家庭教育观,培养孩子良好的交往能力
我在幼儿园见(实)习发现有些孩子特别是放长加,可能是由于长时间呆在家里的原因,有一些孩子出现了害羞,不愿和别人交往,去到幼儿园也不喜欢和老师打招呼或不喜欢和别的小朋友交换玩具等情况怎么办呢?
我认为家长遇到这样的问题,这时候需要注意以下几点:
1. 绝对不可以包办。有些家长怕自己的孩子出去玩被欺负,怕孩子出去和其他人完会学坏,怕孩子出去玩不安全等心理驱使下,采取种种过分保护措施,将孩子隔离在家里,强逼幼儿学习或提供玩具或电视等剥夺了他们和同龄伙伴交往的机会。即使幼儿与同龄玩时,家长怕自己的孩子被欺负,如幼儿与同龄玩球是,自己的孩子不够其他小孩子抢球得多,家长就过来帮助幼儿抢球。幼儿的童年本是快乐的童年而变成痛苦的童年,对学习等失去兴趣 ,也不利于孩子良好意志品质的形成,还会造成孩子长大以后不能适应这个复杂的社会生活,产生自卑,压力,厌倦等不良心理。所以家长大胆放心让幼儿与同龄或与他人交往。
2. 家长实行多鼓励少批评。有些家长当幼儿与同龄人或其他人玩时发生矛盾或幼儿哭时,家长就责骂自己的孩子或其他人,叫孩子不和他(她)玩。孩子与人交往中遭遇挫折是难免的。父母不应该嘲笑或责骂孩子,不要说孩子笨被人欺负,而父母应该多鼓励孩子在与他人交往时要大方,大家在一起玩是要一起分享玩具,家长为幼儿提供好的环境让幼儿与他人交往。当孩子在交往中遭遇挫折时,父母应该引导孩子分析受挫折的原因,从中汲取教训,并想办法克服困难。当孩子自己克服了困难时,父母应鼓励,加以肯定。这样孩子就能体会到成功的喜悦,乐于与人交往。
3. 家长帮助幼儿加强与人交往的目的性,计划性。有写家长在幼儿与他人交往之前就让幼儿知道对方是什么样的人,爱好是什么等。幼儿有所了解,在与他人交往的时候就很乐于与人交往。如果孩子在同龄交往时常常是无目的的,无计划的,幼儿就不大乐意与人交往。父母应该在孩子交往前有意识地提醒幼儿,设想交往的过程及交往中出现的问题,适当教给幼儿正确的面对与人交往的技巧。如见到熟悉的人或陌生的人作为家长主动提醒幼儿与他人交往,问一问和他人聊聊。教会幼儿正确的面对与人交往,对孩子以后的成长,适应社会,都是非常重要,家长千万不要忽视。
二、家长应该大胆放手让孩子多进行与小伙伴游戏交往活动,使他们在活动中提高交往能力。
交往是孩子的一种需要。幼儿喜欢游戏,而让小伙伴就是他们最理想的游戏伴侣,幼儿与小伙伴在游戏中交往可使他们获得许多快乐和满足。我在做家教中发现,每当她妈妈允许她下去楼玩时或同意她与她的小伙伴玩时,她就向飞出笼子的小鸟非常的高兴即使是当她独自一个人玩游戏是常常会遐想有伙伴与他玩,当她在玩时她妈妈强逼她学习不给她玩是就会满脸的忧愁,幼儿是以玩为主,玩中学习,家长可以在游戏中插入一些学习的游戏如:找数字宝宝等。培养孩子的共享意识,家长要多创造条件让孩子与自己的小伙伴一切玩玩具,也可以哦让孩子把在幼儿园同班或熟悉的小朋友带上玩具到自己家玩或到其他小朋友家玩。哟与小伙伴一起玩时家长可以参与或不参与,家长有时要仔细观察孩子的表现,启发他们加强与同伴之间的交往,并及时鼓励孩子积极的交往行为,体验交往的乐趣。
在游戏中家长通过游戏的形成让孩子接近同伴。如把握共娱的方法。为了参与同伴游戏,必须让幼儿逐步学会从自娱到共娱,如一个孩子紧紧地抱着自己皮球,不肯放手,怎么同别的孩子一起玩呢?必须引导他将球抛给另一个小孩,再让对方扔回来,一来一往就进入共娱情竟,也自然产生社会交往。
创造条件让孩子多与伙伴或其他人交往。作为家长应积极创造机会让孩子与他人交往,而且要尽可能在孩子年龄小的时候就这么做。我在做夹角中 发现家长主要有意识地带孩子外出散步,见到熟悉的陌生人或不太熟悉的人就 不可怕来哦，特别是和她玩游戏的人她就更不怕。
三、家长帮助孩子交朋友来提高交往能力
家长在帮助孩子交朋友应该注意让孩子作到三点:一是尊重别人。让孩子明白他与他人交往个人的兴趣,爱好,行为习惯是什么,不一样的让幼儿学会宽容,诚实对人是尊重他人的表现,也是人际交往的基础。二是相信自己。让孩子懂得和任何是一样,在与人交往中,不可能不会出现矛盾和挫折,此时家长应该教会让幼儿充满自信,通过努力来克服困难,时时保持良好的心情。三是学会划解矛盾。由于幼儿的年龄还小,有些幼儿 容易生气或控制行为和情绪的能力差,家长应该更需要教会孩子学会控制,容忍,理解,原谅等。在交往中想占便宜的人很难处理还人际关系的,告诉并鼓励幼儿与他人交往时要大方,学会谦让等家长的教育要及时。
家长帮助孩子交朋友,并以行动来教育孩子。告诉孩子不能以貌取人,家长在孩子面前不要随便评论他的同学或其他,特别不要在孩子面前说某人的坏话等。孩子与同学一起活动出现矛盾时,父母不可偏向一方,应公平合理的处理,或对此不予理会。家长应让孩子知道什么会发生矛盾,自己存在那些方面,这些方面应该怎样克服。增加孩子的交往的机会,扩大孩子的交往范围。同时家长要挤出一些时间参与幼儿的活动中,鼓励孩子多与人交往。特别是幼儿园开展亲子游戏或其它游戏作为家长应该参加这可与人交往,让幼儿在交往中学会对别人的关心,学会宽容,少评论同学的是非,不抱怨同学,让幼儿主动与他人交往。
四、家长帮助幼儿建立起师生关系,是幼儿交往能力提高的基石。
幼儿在入园前家长应该带幼儿去幼儿园参观或找一找带班老师聊一聊,让幼儿多与教师之间的交往是幼儿交往生活中的一大内容。加重如何让幼儿更好的与教师沟通,家长应该多创建一些机会,如一些小孩子不喜欢与教师交往,见到老师也不和老师打招呼,家长应该请老师到家里多与幼儿玩或做游戏或周末家长和老师陪同幼儿一起玩等做一些让幼儿乐于与人交往的实例来提高幼儿的交往能力。
幼儿时期的师生交往似乎比较简单,但是如果从小没有教育好幼儿与老师交往,就会发现到;了消息,甚至到大学的师生交往就会很差。不敢于教师交流。也会影响到幼儿与其他人交往。
有一些家长与幼儿之间过于亲密,反而容易造成子女在父母前不能表现的最好,因为他们知道,无需表现太好。一般就可以获得父母的宠爱,表现再差也可以获得父母的谅解。而作为家长来说,往往不论自己的孩子表现如何都回疼爱有加上工作,家务繁忙,家长一般很难细心的做孩子与人交往的工作。因此塑造孩子心灵品质,培养孩子各项能力的任务大量落在老师身上。家长应该建立两点让幼儿更好的与咯按时交往。
1.帮助幼儿与教师更加了解。
幼儿自入园后,所有接触的老师可能会不断发生变化,幼儿与不同的教师交往的频率也是不同的。因此家长就应该事先与幼儿和了事有所了解,让幼儿大胆与教师交流,问一问老师姓什么?以便幼儿交往,早上送孩子去幼儿园时,只要遇到幼儿园的老师,家长应该教幼儿主动于老师打招呼
2.让幼儿学会尊重老师
孩子尊重老师,老师也要尊重幼儿,两者在人格上是平等的关系,由于老师在幼儿心目中特有的地位及心理状态,学生对了事又有着盲目崇拜性。家长应该教育幼儿不要以貌取老师,自己不喜欢的老师不尊重,也不和老师打招呼,家长应给这些幼儿给以肯定,如果幼儿与老师打招呼,家长这时给予鼓励,如摸摸幼儿的头等。
在幼儿期,幼儿天真,单纯等,只要家长引导的好,幼儿就会喜欢与人交往。而老师所传授的知识,老师的言行举止和所实施的教育,能够满足孩子强烈的好奇心和求知欲,幼儿就会喜欢把自己的一些心里话讲给老师听,与老师进行感情交流信任老师,就会乐于与其他人交往。
我相信在家长和社会人的帮助下幼儿长大后一定很能适应社会这个大家庭,让幼儿通过了解人与人之间的正常交往中,可使他们在学习到更多的知识。让幼儿学习社会道德准则和处理人们的关系,可以发展幼儿的行为调节能力和社会活动能力的发展,帮助幼儿逐步形成适应社会要求的社会性行为。
参考文献：
1.百度搜索 http://xiaoxiao。cc/index。asp
2.笑笑幼教集团 http://xiaoxiao。cc/index。asp
3.《中国教育报》 2005年8月15日第三版
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