地铁探秘记
课程缘起
陶行知先生的“生活教育论”和陈鹤琴先生的“活教育论”都要求我们从生活中寻找教育契机，让幼儿在游戏中学习，因此我们根据幼儿的兴趣以及年龄特点并基于在小班已经开展过有关“童年的小火车”主题活动，由此延伸了关于地铁的课程故事，带领幼儿走进地铁、发现地铁以及了解地铁的相关经验。
话地铁
周末，我和妈妈一起坐地铁去苏宁广场玩，很方便！
坐地铁不会堵车哦！
坐地铁回家没有红绿灯，比开车还要快哦！
伴随着对地铁的讨论越来越深入，孩子们有关地铁的疑问也出现了……
地铁上有哪些标志？地铁上可以吃东西吗?
地铁会晚点吗？它怎么掉头？
地铁上有司机、驾驶室和方向盘吗？
地铁大调查
抓住这个教育契机，我们利用家长资源顺应幼儿的需求，开展了“地铁小调查”活动。让家长和孩子通过实地观察，查阅资料等，增加孩子们对地铁的小知识，满足孩子们对地铁的好奇心。
乘地铁
利用周末的时间，孩子们带着疑问与家长们一起乘坐了地铁，孩子们在乘坐地铁的过程中仔细观察地铁的乘坐流程以及地铁运行状态，在亲身体验中更加了解地铁。
探”地铁
在“地铁探秘记”中，孩子们通过参观、亲身体验等方式对地铁的“小秘密”逐一进行探索，并用自己的方法进行了记录。
01
地铁下的秘密
地铁是怎样建成的，地底下是什么样子的，成为孩子们共同的话题。我们利用《地铁是怎样建成的》、《地铁开工了》等图书、并借助网络等资源了解地铁站的设计、地铁站的构造、地铁站设备及其作用、地铁与火车的区别、地铁是怎样运行的。
通过绘本故事幼儿了解了工人叔叔建造地铁是一件非常艰难而且工期很长的事情。
02
地图路线
我坐地铁去过苏宁广场。
妈妈带我坐地铁去过云龙湖。
我坐地铁去过宜家。
我坐地铁去过大龙湖放风筝。
小朋友们指着线路图上的站点，兴奋地说着它们的名称以及自己与这些站点之间的故事。
你坐的地铁是几号线?你中间换乘过吗？一共乘坐了几站地铁？让我们一起来设计路线图吧！
03
乘坐地铁步骤
到底该怎样乘坐地铁呢？有哪些步骤呢？孩子们在与家长一起共乘地铁中，学会购票、安检、刷卡进站一步步去体验，了解地铁的乘坐步骤，并用绘画的方式记录下来。
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设计地铁票
幼儿根据自己乘坐过地铁的经验，他们发现了地铁票的图案很多不一样，于是他们开始设计自己独一无二的地铁票。
05
地铁里的标志
通过幼儿切身实际的寻找与体验，幼儿认识了地铁上的许多标志，有禁止倚靠车门、小心夹手等，幼儿还自己设计了安全标志，时刻将安全放在心中。
知地铁
伴随着“地铁探秘记”的不断深入，很多与地铁相关的游戏就开始了…..
01
搭建地铁
02
地铁畅想
一系列的活动中，幼儿对地铁的认知更全面，他们以地铁为主题展开了关于地铁的畅想。在画一画的过程中幼儿的审美和创造能力得到提升。
《活动总结》
课程来源于生活，而地铁就存在于幼儿的身边，我们根据幼儿的兴趣和年龄发展特点，引导幼儿了解地铁的外形特征、探索地铁是怎么建成的……
通过课程的开展，幼儿认识了许多地铁上的安全标志和地铁线路图，知道了建造地铁是为了减轻交通堵塞的情况，同时也为人们的交通出行提供了极大的便利。幼儿和父母一起去体验坐地铁的乐趣，掌握了坐交通工具出行的基本技能。课程故事虽然结束了，但是孩子们的地铁之旅仍将延续下去。
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