这里的“懒”并不是真的懒，而是一种智慧，一种理性。要锻炼孩子的动手能力，培养孩子的劳动意识，磨炼孩子的意志品质，增强孩子的综合素质，促使孩子健康地成长，我们就要学做一个“懒”老师。更多的事情让幼儿自己动手做，独立思考和解决，或是幼儿之间相互帮忙，让孩子学会独立和学会合作。
一.老师“懒”一点，幼儿动手多一点。
给幼儿通过体验获得的知识与经验才是自己的，是永久的，才有可能在学习中得到提高。
我们不要总认为幼儿还小，是弱者就总是帮助他们，也不要认为老师的帮助只是举手之劳，放开手，让幼儿去独立。
1、让幼儿服务自己，自己的事情自己做。
陈鹤琴说过：“帮助孩子最好只用一只手。”在一日生活中的各个环节，创造机会和条件让幼儿去学会自理能力和养成良好的生活习惯。幼儿发展水平不一样，有的幼儿会慢一点，这时我们老师应当多一点耐心等待，多一点鼓励，不要干涉和剥夺孩子自主尝试的机会。
2、服务他人，提高参与集体活动兴趣和自主能力。
适当的分配给幼儿一点“工作”。比如:图书管理员，衣物管理员，玩具管理员，值日生，还有负责整理队伍等。既锻炼了幼儿的能力，也培养了幼儿的责任感。
二.独立解决与他人相处中的问题。
幼儿之间经常会有争议和矛盾，当我们都会听到幼儿的告状声时，教师可以先引导幼儿“你试试自己解决！”“你和他商量一下该怎样办！”孩子确实是遇到了问题，也不必急着帮他解决，而应该指导他通过自己的能力来解决，老师的提示策略指导可以多一些，问题还是应当留给幼儿。通过教师的“懒”、鼓励和教育，幼儿独立解决问题的能力一般都会渐渐长进，告状也会少，还可以从中学会包容。
三.活动课程中老师“懒”一点，幼儿动脑就会多一点
在组织活动和游戏时，老师既要启发幼儿参与的动机，又要根据教材的特点和幼儿实际，为幼儿提供主动学习的机会，创造幼儿自主发展的条件。我们要给幼儿足够自由的时间和机会。
当个“懒”老师，让孩子们拥有更多锻炼的机会。当然，“懒”也是有程度、有方法的。“懒”觉不是放任自流、不管不问，在“懒”的背后，老师付出的是更多的心思和汗水。
关键是让幼儿在老师适当“懒”的作用下，得到锻炼，获得身心愉悦的体验。做个懒老师，不仅培养了孩子们自理、解决问题、独立思考、动手、创新的能力，而且孩子们也不用在老师的压力下循规蹈矩地活动。
愿每个老师都能够在繁忙的工作中，多想点方法学会“懒”，做个聪明的“懒”老师！
摘自:中国幼师俱乐部
