每日蒙台梭利*早安分享：孩子初入蒙氏园，为何一定要从日常生活教育开始？-园所风采-幼师课件网

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来源 | 每日蒙台梭利（ID：montessori-daily）

一个孩子能够独立地完成某项工作，其自尊和自信就可以得到发展。

通过发展孩子的日常生活技能，即照顾自己、照顾环境，可以培养孩子们的责任感。

——玛利亚·蒙台梭利

日常生活教育是蒙台梭利博士亲自设计的，目的是给予孩子“与日常生活息息相关”的教育。

帮助孩子在每天的日常生活中学习必要的生活技巧，从而形成独立的品格。

在蒙台梭利教育中，有一个非常显著的特点，那就是实施分科教学。

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日常生活、感官、数学、语言、科学与艺术，都是根据孩子自身发展的敏感期特点，由浅入深、由具体到抽象布置教学环境。

在众多教学中，日常生活教育往往作为教育的起点，刚入园的孩子也是从日常生活教具入手。

那么，蒙台梭利教育，为何以日常生活作为教育的起点？

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日常生活教育学什么？

玛利亚·蒙台梭利博士把日常生活练习分成了四个截然不同的范畴：

1、照顾自己

2、照顾环境

3、动作练习

4、优雅和礼貌

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日常生活区的初步练习，有助于刚进入幼儿园的孩子尽快熟练地掌握生活基本技巧。

如穿衣、穿鞋、倒水喝、拉链、打扫卫生等，我们一日生活中最基本的技能，在这里都会学习到。

要让孩子养成良好的一日常规，首先需要的是：

预备一个有准备的环境，然后让孩子在其中自由地练习，这样才能在自然的状态下，促进孩子内在潜能的发展。

蒙台梭利博士通过对儿童的观察和研究发现，儿童在工作中有一种对秩序的爱好与追求：

他们要求独立自主，排斥成人给与过多的帮助，对于能够满足其内心需要的工作，都能一遍又一遍地反复进行。

如抓、捏、舀、夹、剪、穿衣、穿鞋穿袜子等基本动作。

孩子们喜欢一遍又一遍的练习，并乐此不疲。

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日常生活培养什么能力？

1、独立

通过日常生活练习，孩子学到的基本技能可以使他逐渐的走向独立。

2、专心

孩子在教具练习的时候，全神贯注的时间越久，越能培养其专注力。

3、手眼协调能力

抓、捏、舀、夹、剪等日常生活练习，为孩子提供了手部精细动作发展的机会。

4、自我尊重

当孩子能够进行练习并且能够完成这项工作时，促进了其自我尊重与自豪感。

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5、社会意识

日常生活练习当中有照顾环境这部分内容，它可以教给孩子整理环境的技巧，这不仅对他们个人有益，而且可以使整个团体充满凝聚力。

孩子们学会相互协助，学会如何一起工作，增加了他们的社会性交往。

6、秩序感

孩子们在教室中被教会如何小心，尊重他的工作和教具：如何把教具拿到毯上，如何在用完教具后放回原来的位置。

这些行为，促使孩子养成良好秩序感。

日常生活领域的教具很多都是老师的自制教具，让孩子通过抓、捏、舀、夹、剪、穿衣、穿鞋穿袜子等基本动作练习，掌握最基本的生活技能。

从而培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力和自信心。

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教具演示注意事项

蒙台梭利的日常生活教育的目的：在于保证孩子学到，能够为他们生活服务的技能。

在给孩子演示一项工作之前，应当注意以下事项：

1、工作的演示必须符合孩子的发展程度。

2、孩子必须一直被友好的对待。允许孩子自由选择，并且尊重他的选择。

3、孩子必须学会如何选择教具，充分准备好环境，而且工作完成后教具归位，清理干净。

4、给孩子演示教具操作时，语言表达简洁、精确、合乎逻辑顺序。

5、注重教具的错误控制功能。即允许孩子以自己的步伐练习，仔细地观察孩子，适当的时机给予孩子帮助。

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日常生活教具示范

常见日常生活教具，操作方法如下：

玻璃杯倒豆

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1、教具：

两个透明的玻璃杯：一个装有豆子、一个小托盘

2、基本演示：

引导幼儿如何用手拿住杯子，把豆子从装豆的杯子倒入空杯里动作要缓慢且精确。

当装满豆子的杯子倒空后重复此操作。当有豆子撒落到托盘上时，要示范如何用拇指、食指和中指将豆子捡到杯子里。

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3、错误的订正：

豆子掉落在托盘上

4、目的：增强手眼协调性、增强专注的能力、如何使用整个手。

5、延伸活动：

采取更换不同大小的杯子和用橡皮盘在杯子上做刻度的延伸练习。更换为用一个大玻璃杯和两个小玻璃杯

6、适合年龄：2岁半以上幼儿

剪纸练习

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1、教具：

两个小筐子、橱柜上准备一个容器，用来盛放裁成细长条的纸片、两把幼儿专用的小剪刀、一具托盘

2、基本操作：

A、用食指、拇指和中指从放在橱柜上的容器中抓一些长条纸；

B、把纸条放到一个小筐子里，放在托盘的左边；

C、把一个空的小筐子放在托盘的右边；

D、将托盘到桌子上，用左手拿起靠近刀刃的地方；

E、将右手的拇指伸进剪刀较小的洞里，中指和食指伸进较大的洞里；

F、将剪刀与身体平行，放到身前，慢慢地演示怎样开合剪刀；

G、将剪刀的刀刃部分打开，把纸条放到两个刀刃上；

H、演示怎样剪纸，让剪下的纸落到空的小筐子里；

I、剪完一张纸后，剪刀合上并放入托盘里；

J、将已剪的纸片放回放在橱柜上的容器中；

K、把教具放回到架子上。

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3、错误订正：

纸片剪的不均匀，或者是撕纸而不是剪纸

4、目的：

发展手部肌肉

发展手眼的协调能力

专注力的发展

促进独立和自我尊重

5、适合年龄：2岁半或者2岁半以上的幼儿

拉链衣饰框

1、教具：

木框左右两块丰在中央相合，用拉链拉接

2、基本操作：

A、用一只手紧紧的抓住布料的上方，用另一只手抓住拉链的拉环，缓缓的拉开一直到底。

B、抓住拉链的底部，用手将拉环从槽中拿出。

C、将顺侧的布料向右打开，左侧的向在打开

再从左到右把布料合上。

D、用右手食指和拇指抓起拉环，用左手的食指，中指，拇指将拉槽拿起慢慢的将拉环放入拉槽中，用右手的食指和指指缓缓上推，将布料台上。

E、当工作完成，将衣饰框放回。

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3、错误订正：

当拉环不能恰当的放到拉槽中，拉链拉不上

4、目的：

三指抓和手眼协调能力，锻炼手部肌肉，独立穿衣，自信处理拉链的能力，锻炼自如的能力为写字的握笔做准备。

5、适用年龄：2岁半或2岁半以上的幼儿

日常生活练习，让孩子通过自己动手中，锻炼了手部精细动作。

通过不断的练习操作，使孩子的动作更加精致化，通过这些动作，运用到真实的生活中，成为一个有行动能力的人。

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*每日蒙台梭利：蒙台梭利成长交流平台，一个有内容、有深度、有温度的公众号。

*本文图片由：河北省邢台市南和区小博士第三幼儿园 友情提供。

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文章转载自微信公众号：每日蒙台梭利

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