知名作家村上春树曾经说：“仪式感是一件很重要的事情，没有小确幸的人生，只不过是干巴巴的沙漠罢了。”
缺少仪式感的生活就像一地鸡毛，而注重仪式感的人生却能把它过成风花雪月。
仪式感赋予了生活不一样的意义，它让生活成为真正的生活，而不是简单的生存。
每个父母都希望自己的孩子能够过得好，将来能够幸福。
其实，有仪式感的家庭，才能养出有幸福感的孩子。
然而，仪式感在教育中，最容易被忽略。孩子的童年不仅需要安全感和成就感，更需要仪式感。
孩子小时候接受到的仪式感，是照亮他未来幸福的一束光。
尤其是教育更需要仪式感，它是孩子学习道路上的催化剂；
为枯燥的求学生涯融入温暖的小情调，让孩子主动爱上学习。
在蒙台梭利教学中，处处充满了仪式感，细心的你是否发现了？
工作材料的仪式感，
让孩子明白界限
蒙台梭利教育中有两个工作材料最能体现出仪式感，你发现了吗？
那就是，工作毯和托盘。
蒙氏教育中的工作毯，相当于教室中的课桌，其作用是划定个人的工作区域。
孩子们工作的时候，会被限定在一定的空间内，“你的工作是你的，我的工作是我的”，孩子们之间的工作不会互相干扰。
孩子们工作的时候，会先拿出工作毯，将教具放在工作毯上，一切准备就绪后，再进行工作练习。
满满的仪式感！
蒙氏教室中，托盘随处可见，一些细小的工作材料，会被放在托盘中。
比如锻炼孩子手指精细动作的二指捏、三指捏、倒、舀、剪、缝等工作材料，都是需要托盘为依托。
这样的设计安排，既可以让孩子自由地搬运托盘，锻炼小肌肉力量，又可以组合不同的工作，方便整理。
工作材料放在托盘中，让孩子们明白一个道理：
即所有的东西都有属于他们自己的位置，帮助孩子渡过秩序敏感期。
别看这样日常一件简单的工作练习，把工作材料放到托盘中，让孩子们搬运托盘，让这个工作练习充满了仪式感。
还有日常生活区孩子们进行倒水、擦桌子、擦玻璃、给植物浇水等工作的时候，都会系上围裙；
一方面出于防护孩子衣服被弄脏，另一方面也让孩子理解，做什么事情就要有什么样的仪式感。
环境预备的仪式感，
让孩子懂生活的情调
蒙台梭利教育，被称为有准备的环境。这个有准备的环境，可谓处处体现了仪式感。
优雅恬静的教室，四处摆放着绿色的小植物，相框、桌布、花瓶……所有这些，都给孩子带来美的视觉享受。
教室里的教具按照固定的顺序摆放在多层架上，经常保持着秩序、干净、完好无缺。
真正的美感基于简洁。
因此在蒙台梭利教室中，你不会见到花花绿绿、五颜六色的装扮，也不会出现“看似”孩子们制作的一件件精美“艺术品”。
蒙氏教室的布置不准求奢侈华丽，但每一样教具都是精心设计，且摆放有序，对孩子充满了吸引力。
在这样一个干净整洁、平静而温馨，充满小情调的“家”中，孩子内心才能展现其秘密。
在蒙氏工作中，孩子们每一次完成手中的工作，都会整理好再放回原先位置。
蒙氏园的孩子，都会养成这样的学习仪式感，把手中的“工作”当作一件正儿八经的事，而不是日常玩耍的玩具，玩完就到处乱丢。
取之、用之、归位，这难道不是很好的“工作”仪式感吗？
就餐环节的仪式感，
让孩子学会感恩
很多蒙氏园都会让孩子们在就餐前做一个感恩祈祷，孩子们就如同绅士一般，坐在饭桌前举行仪式。
祈祷之后，孩子们用餐的时候，慢慢品味着美食，餐后再有序的离开座位。
将餐盘、碗筷放到指定的位置。
满满的仪式感，一切都是那么的和谐。
仪式感不一定非要宏大、很特殊，它可以是我们生活中的些许小事。
育儿需要仪式感，而蒙台梭利教育将仪式感融入孩子们的一日常规之中。
让孩子们在仪式感中爱上学习，这是蒙台梭利博士为孩子们准备的成长礼物，也是让孩子持续获得幸福感的最大秘诀。
因各种因素，有的孩子没有进入蒙台梭利幼儿园，家长也不必过于焦虑。
只要用心去学习，肯为孩子而改变，在家亦能蒙台梭利！
如何布置一个蒙台梭利环境，让孩子感受到仪式感的教育呢？
蒙台梭利博士对“有准备的环境”提出了几点标准和要求：
– 必须是有规律、有秩序的环境。
– 教具摆放美观、实用、对孩子有吸引力。
– 能为幼儿提供感官训练的教材或教具。
– 让儿童独立自由地活动。
虽然家中不像教室那样，有那么完整的五大领域分区；
但拿出一个区域作为孩子固定的“工作”区，很多家庭都可以做得到。
在“工作”区玩耍、蒙氏教具练习，在家也能让孩子接受蒙台梭利教育。
给孩子仪式感的生活和教育，其实并不费钱，只需要你花一点心思就能做到。
父母带给孩子仪式感的生活和教育，是孩子未来创造幸福的能力。
它会让孩子将来在琐碎的生活中，感知生活的美好，体会人生的乐趣。
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