给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己喜欢的说出来就可以了。
一．案例描述
活动目标：
1．学会念，并常识简单的仿编。
2．通过游戏锻炼手指小肌肉群。
在设计这个时，我已经注意了这几天的天气，一直是已晴好的天为主，所以我就设想了在太阳下上这个活动。
开始上课时，我就很神秘的对孩子们说：“今天老师要带你们去外面上课，你们想不想去？”按排孩子在阴凉的地方坐好以后，我坐在太阳下面。“我们的小手很能干，都会做什么？”有的说，我的手会画画，有的说我的手会穿衣服，有的说我得手跳舞。。。。。。“老师的手也很厉害会变魔术，你们猜猜我都会变什么？”这时的孩子又七嘴八舌的说起来了。等孩子说的差不多了，我就加重了口气说：“看，老师变什么了？”我在太阳地下就变手影，“是小兔子”“对了，是小兔子，看小兔子在干什么？”我的手就上下动，孩子就说“跳跳跳”这样一来，就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。以后的几句都是在老师做动作，孩子说的情况下完成的。跟念几遍以后，我就请孩子们自己到太阳下面想动作来做。孩子们都很兴奋，一边说一边做“老师，我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀？”“吼吼吼。”。。。。。孩子们不知不觉就仿编了很多句，一节课就在我和孩子玩玩说说中结束了。
二．反思
（1）充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。
活动开始，就幼儿去户外阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期待接着老师的提问：“们的小手会干什么。”这个问题对孩子来说，是他们生活中经常会回答的问题，所以孩子的热情很好，都很积极的回应老师。如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师就加重语气，使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告诉孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的兴趣给吸引了。学念这一环节，并不是老师直接告诉小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己根据理解把的内容编出来了。学会以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在傍边适当引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的。
（2）创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。
蓝天白云，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。老师改变以往的身份以魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己喜欢的说出来就可以了。
【案例:小班语言《手指谣》反思――我的小手也会变魔术】
