蒙台梭利教育是什么？
百年前的教育方法，能否适合当下社会环境的幼儿教育？
又到幼儿园招生报名季，有不少家长在后台咨询，该如何辨别社会上各类五花八门的教育宣传？
今天，在这里跟诸位分享一下我的几点思考，希望大家能得到一些思索和启迪。
教育的本质是什么？
众人细品，能品出一千个哈姆雷特。
然而，能将一千个哈姆雷特汇聚成同一种使命与愿景的教育，世间唯有蒙台梭利。
为何？
记得周国平老师在2016年中国教育论坛上，曾对教育的本质做过一次主题演讲，他提到：教育的本质是自我教育。
通过教育，要让一个人的认知能力、独立思考能力得到很好的发展。
以此达到拥有一个自由的头脑，教育的重点不是知识的灌输。
蒙台梭利博士告诉我们，在生命重要的前三年，是儿童精神形成的主要阶段，3-6岁则是儿童性格与社会性形成的主要阶段。
人生最重要的0-6岁阶段，不能错过蒙台梭利教育！
每个孩子都是一颗种子
每个孩子都是一颗生命的种子，只不过各有各的花期。
有些种子，给予适宜的条件便能破土而出，绽放出绚烂夺目的花朵；
而有些种子，则需要用心侍弄，耐过严寒和酷暑，才能静待花开；
甚至还有一些种子，也许永远都不会开花，因为从一开始，他就注定要成为一棵参天大树。
好的教育，就要因材施教，唤醒孩子内心的种子，使其按照自身的特质，自然而然地茁壮成长。
正如纪伯伦的诗中写道：
你的儿女，其实不是你的儿女。
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们借助你来到这世界，却非因你而来，
他们在你身旁，却并不属于你。
每一个孩子都是独立的个体，不要把孩子当成你的附属品。
天空中的每一朵云都不一样，就像每一个孩子都是不同的。
教育孩子也不应统一模式，而要因材施教。
世界上有很多种类型的幼儿教育,但真正能做到个性化教育的，还是蒙台梭利。
蒙台梭利博士相信，童年时期不单纯是通往成年人的过渡阶段，而应该是一个完整而独立的个体。
因此，如果可以，孩子童年时期就不要错过蒙台梭利教育。
蒙台梭利博士说，“我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生”。
教养孩子，预备有准备的环境
蒙台梭利博士将环境列为教育的第一要素，可以说蒙台梭利教育其实也是“环境教育”。
果真如此！
儿童在有趣的环境中学习与生活，就好像被点亮了一盏智慧之灯。
孩子的想象力与创造力，也会随着孩子与周围环境的互动而开动起来。
蒙台梭利博士提到：
在儿童发展的过程中，各有不同的时期。
但无论在哪个时期，环境都起着重要的作用，然而没有比出生之始的环境更为重要的。
蒙台梭利博士认为，教育的成功与否，环境起着决定性的作用。
蒙台梭利博士在其著作《童年之秘》写道，“儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中,他的心理生活才会自然的发展, 并展现他内心的秘密 ”。
儿童内部潜能的挖掘，及其外部行为的表现，都是通过与环境的相互作用而实现的。
也就是说，儿童身心的各种能力的发展，以及发展到什么样的程度，都是受环境的影响。
所以，标准的蒙台梭利教室环境，是孩子成长最理想的教育环境。
在所有标准的蒙台梭利教室，我们给孩子预备的环境都是优美的、有秩序的，而且都是现实生活中真实的器具。
比如小桌子、玻璃水杯、剪刀、盘子等，都是依据孩子的使用尺寸而定做的，在这样的现实环境中，会加强孩子对事物的认知。
因此，环境既能养人，也能育人。
如何预备环境
蒙台梭利教育体系中：环境、教师和孩子三大因素，环境起着非常重要的作用。
作为教育者，为孩子预备环境，遵守的原则就是排除一切妨碍孩子成长的不利因素。
因此，环境中的障碍物越少越好。
蒙台梭利博士对“有准备的环境”提出了几点标准和要求：
– 必须是有规律、有秩序的环境。
– 教具美观、实用、对幼儿有吸引力。
– 能为幼儿提供感官训练的教材或教具。
– 让儿童独立自由地活动。
唯有在这样有准备的环境中，才是真正满足孩子内心的发展需求，孩子才能展现其内心的秘密。
蒙台梭利教育的优越性不言而喻，无论是环境的预备，还是指导者的专业性来说，作为普通的家长来说，很难在家庭中预备。
因此，能让孩子就读纯正的蒙台梭利幼儿园，才是正道。
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