在尝试过程中，孩子们有可能提出或采取一些不适当的方法，但也许正是这些不适当的方法会让孩子有更多的新发现、新体会。对孩子来说，尝试本身的价值会远远超越他所尝试的结果。
春天的早晨，太阳公公用它那温柔轻柔的手臂把大地从梦中唤醒，金色的光辉铺满校园。嘉嘉像欢快的小鸟一般飞进了活动室，她特别得兴奋，因为她带来了两只可爱的螃蜞。嘉嘉把带来的两只螃蜞放在了自然角的透明塑料瓶里，螃蜞的大螯上还系了一根细线，孩子们都围了过来看个究竟。大胆的奇奇把螃旗牵出放在地板上爬行，螃蜞挥舞着大螯迅速地横行起来，引来了孩子们一阵阵地惊喜和欢笑声。过了几天，佳佳也带来了一只螃蜞，自然角里有了三只螃蜞。
此后，一到自由活动的时间，孩子们所做的第一件事情就是去看螃蜞。孩子们瞪圆眼睛凑在瓶口，“红夹夹的螃蜞是爸爸，小一点的是妈妈。”“最小的一只是宝宝吧，我在长江边看到过螃蜞宝宝就那么大，它们是一家人。”每个孩子都流露着喜悦之情！
第二天，孩子们一看见我，就焦急地对我说：“螃蜞爸爸不见了！”“它爬到哪里去了？”“螃蜞妈妈都急死了！”我发动大家一起找，终于在卫生间的橱柜下面发现了它。
“瓶子太矮了，它还会爬出去。”
“可能他觉得住得不舒服。”“它们喜欢住在泥洞里。”
“这可怎么办？”
孩子们用疑惑的眼神望着我，似乎要我给他们一个答案。
“咱们给它们做个舒适的家吧！”
“做个家，……太好啦！”这个注意顿时得到了全班小朋友的认可。“螃蜞一家喜欢什么样的家？我们用什么给他们做个家呢？”我马上追问。
“我用纸盒给它做个家，在剪扇门。”
“我家有个大果冻盒，在里边放些泥土，再洒些水，做个泥洞，螃蜞喜欢住在泥洞里。”
“给螃蜞家种上草，这样住在家里又漂亮又有新鲜的空气。”
就这样，每个孩子都按自己的想法给螃蜞一家造家，个个脸上洋溢着快乐和满足！是的，老师一旦满足了孩子的需要，他们便会全身心投入其中。在尝试过程中，孩子们有可能提出或采取一些不适当的方法，但也许正是这些不适当的方法会让孩子有更多的新发现、新体会。对孩子来说，尝试本身的价值会远远超越他所尝试的结果。
【案例:我给螃蟹做个家】
