解读 | 这5句蒙台梭利博士教育金句，一定要读懂并说给孩子听！

看着我，更要看我指引的方向。

任何教育活动，如果对幼儿教育有效，就必须坚持帮助幼儿在独立的道路上前进。

独立源于人类内在的需求，从儿童出生的那一刻起，就已经开始了其独立的进程。

所谓独立，就是指人自己能够做事情，也就是说，人可以不需要他人的帮助做一件事情。

然而，每一个孩子都是不同的独立个体，有着不同的学习方式。

因此，作为教育者就要因材施教，为儿童预备有准备的环境，打造一个以他们为中心，让儿童可以独立“做自己”的“儿童世界”，让他们独立探索和学习。

蒙台梭利博士说，“永远别去帮一个孩子做他自己觉得能搞定的事情。”

作为成人，我们需要做的是帮助幼儿让他们自己去做，帮助幼儿让他们自己去思考，帮助幼儿让他们正确地认识自己、认识他人。

帮助孩子独立的要诀，除开“放手”之外，还应该是“最少的指导，最大的耐性和最多的鼓励”！

放手让孩子去做，孩子就会进一步，这才是成长。

蒙台梭利博士认为，儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的，是个体与环境之间相互作用的结果。

因此蒙台梭利博士曾经表示，她的教育方式也可以称为“环境教育”。

何谓有准备的环境？

所谓有准备的环境，其实就是要起到一种桥梁的作用，目的就是使成人的世界适合儿童的发展。

比如教室中教具按照固定的顺序摆放在多层架上，从最简单逐渐到最复杂，很有秩序，并且大小尺寸也都便于孩子使用。

蒙台梭利博士对“有准备的环境”提出了几点标准和要求：

• 必须是有规律、有秩序的环境。

• 教具美观、实用、对幼儿有吸引力。

• 能为幼儿提供感官训练的教材或教具。
  

• 让儿童独立自由地活动。

唯有在这样有准备的环境中，才是真正满足孩子内心的发展需求，孩子才能展现其内心的秘密。

人类刚出生的时候，对这个世界一无所知，为了求得生存，会借助吸收性心智的力量，自发地从环境中选择他们成长所需要的东西。

这个过程，就如同海绵吸水一样，吸收环境中的信息，在无形中实现自身的发展。

0-3岁无意识吸收阶段，是吸收性心智最强的关键期，在这个阶段，孩子接触到的任何事物、语言，都将在他的大脑中留下印记。

可以说，儿童在出生后的两三年，所受到的影响可能会改变他的一生。

在蒙氏幼儿园，都有这样一个奇怪的现象：孩子们喜欢重复操作手中的教具。

在反复尝试中，无论孩子的内在，还是智能，包括孩子的注意力都在不被打扰的反复工作中逐渐建立起来。

在蒙台梭利博士看来，重复练习对幼儿来说是极有帮助的，能发现自己的潜力，并在他们的生命力不断展现的神柲世界中练习自己，进一步完善自我。

重复练习能够满足儿童个人工作的目标，满足儿童内在发展的需求。