神无法无处不在，
所以创造了妈妈。
妈妈这个词，
只是叫一叫，
也触动心弦。
妈妈，
既柔软又坚强；
妈妈，
世界上最有力量的名字。
这一最美的字眼，
在语言不同的国家中
却有着几乎相同的发音：
中国：妈妈
英语：mother、mum、mom、mummy
法语：maman、mere
泰语：mae[me];
葡萄牙：M?e
朝鲜语[emeni]
······
十月怀胎，一朝分娩；
妈妈，
似乎一夜之间变成了最强大的超人。
虽说为母则刚，
但世上哪有天生的“超人父母”？
但我们依旧不断，
努力、坚持，
只为孩子将来生活的更加美好。
一年一度的母亲节，
又来到了我们身边，
您的宝贝或许
送您一束康乃馨，
送您一张精心准备的贺卡
……
作为母亲，
最大的幸福，
就是孩子健康快乐成长。
愿每一位父母都值得被尊敬，
愿每一个孩子都值得被尊重。
育儿，
并非我们想象的那般轻松。
读懂孩子的内心，
与孩子一同成长为更好的人！
蒙台校利博士认为，为了促使儿童的心理发展，儿童的教育应始于诞生时。
教育可以通过保护儿童和培育儿童，帮助他们的自然发展，对他们的自然特性产生影响。
因此，蒙台梭利博士提出了幼儿教育的两个原则：重复练习和自由选择。
01 重复练习
在敏感期，幼儿如得到能满足其内心需要的任务，他们就能聚精会神地独自反复地进行练习 。
这个过程也就是正常化的过程，蒙台棱利举了一个例子。
一个3岁左右的小女孩在玩圆柱体嵌入物时， 专心致志地一遍又一遍重复放进和取出，这种动作使她进入了忘我的境地，任何声音都干扰不了她。
最后蒙台梭利将这个小女孩连同她所坐的椅子一起搬到桌子上，但她仍在继续自己的工作，一直重复了42遍才停下来，大梦初醒似的笑了起来。
这种重复练习的现象在幼儿的所有活动中经常不断地发生，而且一项练习的各种细节教得越详细、越可能成为幼儿无穷无尽的重复练习的对象。
蒙台梭利指出：“每次当儿童经历这种体验之后，他们就像经过休整的人，充满着活力，仿佛感受到某种极大的欣喜。”
在蒙台梭利博士看来，重复练习对幼儿来说是极有帮助的，能发现自己的潜力，井在他们的生命力不断展现的神柲世界中练习自己，进一步完善自我。
02 自由选择
幼儿会根据他们自己的心理需要和倾向自由地选择物品，会根据他们自己的爱好选择工作。
蒙台梭利举了下面这个例子。有一天，“儿童之家”的教师到校较迟，等她到校时发现许多幼儿站在柜子的周围，有些幼儿巳取出了自己所需要的教具去工作。
对这件事，蒙台校利认为，这正标志这些幼儿已能识别这些教具，并作出自己的选择。
因此，应该允许幼儿自由选择教具和工作，以满足他们内心的需要。
但是，应该注意到幼儿在自由选择中不会选择所有各种教具，而总是选择同样的东西和一些自己明显偏爱的东西。
为了使幼儿更好地进行自由选择，蒙台校利强调说：”每一样东西不仅应该井然有序，而且应该跟儿意的需要相适应；只有消除了教具混乱的情况和去掉不必要的教具，儿童的兴趣和专心才会油然而生。＂
蒙台校利还认为，对幼儿的生理和心理发展来说、准备一个适宜的环境是十分重要的。
蒙台梭利博士说：
正在实体化的儿童是一个精神的胚胎，他需要自己特殊的环境。
正如一个肉体的胚胎需要母亲的子官并在那里得以发育一样，精神的胚胎也需要外界环境的保护。
这种环境充满着爱的温吸，有着丰富的营养，在这种环境中所有的东西都倾向于欢迎它， 而不会对它有害 。
在她看来，这也是新教育的三个要素之一。因为旧的教育只包括教师和儿童两个要素，而新的教育包括了教师、儿童和环境三个要素。
虽然幼儿心理的发展是受其内在本能引导的，但外部环境为幼儿心理的发展提供了必需的煤介。
只有给儿童准备一个适宜的环境，才能开创一个教育的新纪元。
因此，蒙台梭利强调说：“我们的教育体系的最根本的特征是对环境的强调。”
这是一个自由发展的环境。
在这样的环境里，幼儿的精神生命能自然地得到发展， 并揭示它的内在秘密 。
为此，应该尽可能地减少障碍物，使环境更适应幼儿内在发展的需戛，有助于他创造自我和自我实现。
应该使幼儿能在环境中找到发展他自己真正功能所必 不可少的工具，使他能意识到自己的力量 ，能变得独立。
这是一个有秩序的环境。
在这样的环境里，幼儿能安静而有秩序地生活， 以不断地完善与发展自己的生理和心理。幼儿也能有规律地生活，减少生命力的浪费 ， 有利千正常的发展。
这是一个愉快的环境。
在这样的环境里，几乎所有的东西部是幼儿自己的。它们适合于幼儿的年龄特点和身体发育。
整洁白色的教室，特地为他们制作的新的小桌子、小凳子和小扶手，还有院子里的草坪等，对幼儿都具有极大的吸引力。
这是一个生气勃勃的环境。
在这样的环境里，幼儿充满生气、欢乐、真诚和可爱，毫不疲倦地工作，精神饱满地自由活动。
因为这种环境并不仅仅是让幼儿去征服或享乐的环境，也是能使他完兽自己的各种活动的一种媒介。
总之，一个适宜的环境必须能促进幼儿天赋的发展，有利于幼儿的生长和发展。
因为幼儿的生长和发展有赖于不断地使幼儿和他的环境之问的关系变得密切起来，有赖千最有利的外部条件。
可以说在一个适宜的环境中，实际上为幼儿开拓了一条自然的生活道路。
如果儿童没有这种环境，他的精神生命就不能发展，而一直处于虚弱、乖戾和与世隔绝的状态。
这种儿童会成为一个不可思议的人。他是不能自助的、缺乏智谋的、厌烦的、易于陷入怪念头和非社会化的。
为了能够给幼儿一个适宜他发展的环境，蒙台梭利始终强调指出，这种环境必须由理解儿童和了解儿童内在需要的教师来准备。
