看着孩子们的转变，看着家长的笑脸，我们更坚定了教育的信心。
随着人们物质水平的提高和独生子女的日益增多，家长们逐步将过多的精力和财力投放于孩子的成长问题上，他们在物质生活上竭尽全力满足幼儿的要求，在精神上更是给予孩子百般的关爱和呵护，而如此种种却造成了子女身上普遍存在的问题，以自我为中心，对他人缺少关心。
通过日常生活中的观察，我发现我班幼儿的身上明显存在着许多不懂得、不理解、不会关心人的行为。教室里的小椅子跌倒了，孩子们熟视无睹；自然角上的花儿缺水了，也无人问津；能力差，有较多缺点的孩子在游戏时，身边没有玩伴；试想，如此一群缺少关心的孩子将来会对我们的社会造成什么样的影响？为此，我们觉得有必要从现在开始旧对孩子进行学会关心的教育，我们的做法具体如下。
一、从众多具体事例中，让幼儿知道什么叫关心
要让幼儿学会关心，首先就要让他们知道什么叫关心，我们从幼儿身边经常发生的具体事例着手，向幼儿介绍什么叫关心。天冷了，苏审言的妈妈怕他受冻送来了毛衣，我们告诉小朋友这叫关心。吃水果时，阳阳把大的让给爸爸、妈妈吃，这更是关心。我们把关心的内容概括为“关心、帮助、谦让”等词语教给幼儿。通过这类活动，幼儿不仅知道了什么叫关心，了解了一些关心的行为，又掌握了一些概括性的词，并能将这些词很快地运用到家里、幼儿园等不同场合。
二、感受并理解生活中他人给予自己的种种关心
如今孩子在家庭中的“中心”位置，使他们得到了父辈及祖辈们更多的关心和呵护。许多家长只知道一味地对孩子施爱，而不懂得引导孩子去感受、理解成人给予他们的种种关心和爱护。而孩子只知道心安理得地享受成人给予的关心和爱护，而对成人付出的艰辛却一无所知，所以，作为教育者，首先的就是让孩子们用心去感受、体验生活中他人给予自己的种种关心，更多的则是引导幼儿去理解这种关心背后需要付出多么艰辛的劳动。
为此，我们带孩子参观了食堂里“炊事员”阿姨的工作，让他们也来帮着剥一剥豆、洗一洗菜，感受一下阿姨们为了给自己做出可口的饭菜所付出的辛苦的劳动。当豆剥完时，一些孩子嚷起来：“我的腰真酸”。“我的手好疼啊”当我们再一次向孩子讲述阿姨每天都是这样辛苦劳动时，孩子们眼中流露出的不再是以往的一无所知或是不屑一顾的神情，代之而来的是一种敬佩和由衷的感谢。一些孩子还主动提到：我们平时吃饭吃干净些，不挑食、全吃光。从孩子们的话语中。我们欣喜地感受到了孩子们的变化，看到了关心的种子已悄然地在孩子们的心间萌芽了。孩子们逐渐有了正确对待他人关心的意识，开始懂得回报关心。
三、学习关心的方法，提供多种机会让幼儿去实践
幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维刚刚萌芽，因而不能理解抽象的，较深的道德观念，而对一些鲜明的、美的、有声音的、有动作的事物则容易感受，并激起相应的情感，因此，当幼儿有了回报关心的意识时，教师应及时把握好这个时机，通过欣赏故事、情境表演、谈话等手段进一步激起幼儿关心的情感，学习关心的方法。随之，我们又安排了许多实践活动，让幼儿有机会将经验付诸于实践，从而得到巩固。
通过一个阶段的教育，我们明显感到孩子们身上的转变：骄横之气，唯我独尊的孩子学会了分享；教室里多了给同伴吃的糖果、点心；有了和大家一起听的，好听的故事磁带和好看的故事书；不时有家长来告诉我，我们家某某会帮我做事了。看着孩子们的转变，看着家长的笑脸，我们更坚定了教育的信心。
【案例:教幼儿学会关心】
