姚施越小朋友在学习上有了进步，在和同伴之间的交往有了改善，在午餐和午睡方面姚施越小朋友已经能够和其他小朋友一样做到能够独立且快速的将午饭吃完，能独立的穿脱衣服、裤子和鞋子。
中(五)班
姓名
姚施越
性别
男
出生年月
2000、6.13
家庭地址：
基本情况
姚施越小朋友是一个性格比较内向的小男孩，平时和小朋友之间很少交流，总是一个人玩耍，不爱和其他小朋友们一起玩。在学习方面比其他小朋友接受新事物的能力要较差，所以其他小朋友也就不太爱和他玩耍，这也使得姚施越小朋友更加内向，不爱说话了。在日常的生活方面，姚施越小朋友的生活自理也比较弱
，吃饭时不愿吃完午餐，到最后总是要老师来喂他吃饭。午睡时，也不能独立的穿脱自己的衣裤，总是需要同伴们的帮助。
。
分析情况
之所以姚施越小朋友会有许多的问题，这都是由于姚施越小朋友的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷平日里对姚施越太过宠爱，在家中什么事情都不让他做，都由他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来帮他做，导致才会出现姚施越小朋友这些不良情况。又由于，他们家周围没有和他同龄的幼儿，所以，姚施越小朋友性格比较内向的一个因素。
具体措施
1、加强家园联系，让孩子的家长树立科学的育儿观念。
2、通过与幼儿家长的交流，让幼儿家长与我们老师相互配合，共同正确引导
幼儿。
3、让幼儿多接触外面的世界，了解身边的事物，感受同伴之间的友爱。
幼儿个案记录表（一）
记录者：
第一阶段观察记录与小结
开学至今也有一段时间了，通过这一段时间的观察和了解，我发现姚施越小朋友比刚来姚施越园时要进步很多了，虽然，姚施越小朋友今年大一岁了，但是在刚开学时，姚施越小朋友对身边的小朋友总是爱理不理的。有时，让他和其他小朋友一起玩，他也只是拿个小椅子坐在一边，一个人玩。我发现姚施越小朋友的这一情况后，就想到，可能是在寒假里，在家里住了一段时间，对上幼儿园感到不高兴了，针对这一情况，我立刻与家长进行了沟通，了解了幼儿在家中的情况，并及时的想到了解决的办法。让幼儿多和其他爱说话、爱动脑的小朋友坐在一起，让姚施越小朋友多说一些自己喜欢的事情，做一些他喜欢做的游戏。让他感到，在幼儿园里是很快乐、很开心的事，愿意每天都来幼儿园。在以后的时间里，姚施越小朋友变的要开朗多了，在各种游戏活动中都能看到他活跃的身影。
第二阶段观察记录与小结
时间如流水般匆匆而过，在这一段时间里，我看到姚施越小朋友和其他幼儿在一起开心的做游戏，高兴的听老师讲课。
但是，姚施越小朋友还是会发一些脾气，容易和小朋友之间产生矛盾，两人意见不和就要产生问题，但每次遇到问题时，姚施越小朋友总是向老师报告，从来不愿意自己将问题给解决好。为了能让姚施越小朋友在遇到问题或是其他困难是能够先动一动自己的小脑袋，想一想解决问题的办法。我在平时的生活中，经常的请姚施越小朋友出来解决问题，并让他给其他的小朋友说一说自己是如何想到的。通过一段时间的锻炼，姚施越小朋友在遇到问题时能够先自己想办法，实在想不出的时候才请老师帮助。
第三阶段观察记录与小结
几个月很快就过去了，在这过去的日子里，姚施越小朋友在各方面都比开学时要好很多了。在平时的活动游戏中，常能看到姚施越小朋友活跃的身影，听到姚施越小朋友响亮的声音。在这几个月当中，姚施越小朋友的吃饭问题还是他的一大问题，吃午饭的情况要比刚开学是要好了很多。但是，姚施越小朋友吃饭的速度还是特别的慢，每次吃饭总是最后几名，饭菜都冷掉了，吃在肚子里也就不舒服了。为了能使姚施越小朋友吃饭吃的快一些，我们老师每次都在他身边看着他吃完饭，让他要有快些吃饭的意识。在不断的关心下，姚施越小朋友的吃饭情况是有了明显的进步，但是，在进步的过程中还是会出现一些问题需要我们老师来解决。
达到效果
很快，一个学期又将进入尾声了。在这过去的一学期里，姚施越小朋友的表现是有目共睹的，大家都可以看到他进步的一面。姚施越小朋友在学习上有了进步，在和同伴之间的交往有了改善，在午餐和午睡方面姚施越小朋友已经能够和其他小朋友一样做到能够独立且快速的将午饭吃完，能独立的穿脱衣服、裤子和鞋子。
【案例:幼 儿 个 案 记 录】
