我们所做的就是把这些点点水滴，汇聚在一起，发挥出他们更大的能量，让孩子感受集体的力量，发现对别人的肯定和鼓励也是件快乐的事，并获得更多的自信心，从而互相激励、共同成长、共同进步！
片段一我真棒
新学期，新入园不久的小朋友们围在老师身边一同做着“小手、小脚”操，每个孩子的脸上都展现出投入的表情，于是，我们用我们特有的方式大拇指奖励一下自己并说上一声“我真棒”。（动作展现出的是：孩子们用大拇指在额头轻点一下，并自豪的看着自己的拇指说上一声“我真棒！”）
片段二你真棒
开学近两个月，小朋友同样围坐在老师的身边，当我们提出问题，有孩子积极在集体面前大胆表现时，大家都会伸出大拇指，高兴的说“×××，×××你真棒！”（动作展现出的是：孩子们边拍手，边把自己的大拇指指向别人并说上一声“你真棒！”）
所想：
前者，孩子们是对自我表现的一种鼓励，通过这种鼓励孩子们会做得更好，并且激发出孩子的积极性和对活动的兴趣，从而建立起自信心，这对刚入园的孩子来说是他们走出家庭小环境面对集体新环境的第一步，让孩子对自己有信心也是迈向成功的第一步，我们通过让孩子把拇指送给自己的方式，让他们觉得自己很棒！
后者，个体孩子的自信心是在集体中建立的，它来自于同伴的鼓励和认可，并且别的孩子通过将自己的鼓励分享给他人，为别人的表现感到高兴，从而通过把自己的拇指送给了别人的方式这种体验不仅仅是自我的愉快更表达出了对他人的一种欣赏。我们也通过这种方式，鼓励群体中的孩子也象同伴那样能积极的表现自己，从而获得同伴的拇指，这就需要更大的自信心和一种集体意识的产生和表达。
我们所做的就是把这些点点水滴，汇聚在一起，发挥出他们更大的能量，让孩子感受集体的力量，发现对别人的肯定和鼓励也是件快乐的事，并获得更多的自信心，从而互相激励、共同成长、共同进步！
【案例:由“我真棒”和“你真棒”所想……】
