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HAPPY DAY
花儿朵朵开
——幼儿园优秀游戏案例
PART 01
第一次实验
实验开始了,美美选择了皱纹纸进行花朵的制作,多多选择了A4纸。美美制作完成后将花朵放入水中,但是没有立即开花。多多说:“你这朵花都没开。”美美:“我再做一朵,先让这朵花开着,要耐心等一等。”多多又说:“你这朵花太小了,所以它没开,你得做一朵大一点的。”
于是,美美又开始了新的实验,在美美刚开始画的时候多多又提醒:“你一定得画大点!”
很快,多多的第一朵花也制作完毕,多多耐心观察,发现花朵只开了3个瓣时轻轻地用手将花打开。美美及时制止多多:“这样是不对的,这样花朵就被破坏了!”
教师想法
大班幼儿的规则意识较强,能够理解规则的重要性,当发现同伴没有按照规则进行时能够及时提醒。此外,大班幼儿对于同伴的合理意见也能表示认同和尊重,能够主动关注同伴的实验过程,合理提出自己的意见,帮助同伴完成实验。
PART 02
第二次实验
有了上次的经验,这次美美和多多都选择用皱纹纸进行操作。美美制作了一朵蓝色的牡丹花,多多看到了说:“为什么是蓝色的牡丹花?”美美:“我想做一朵蓝色的,好看啊!”
美美一边说着,一边开始折纸,她没有按照花瓣的片数进行折叠,而是按照折正方形的方式进行折叠。很快她的花开始在水里开放。但因为碰到了盆的边上不再开放,多多轻轻地将那朵花推到了中间,美美的花全都开了出来。而多多的花朵还是没有打开。
我看到后询问:“为什么没开花呀?”多多说:“因为折叠的时候我折的重了,应该轻一点,美美的轻,所以她的就开了。”“你观察的真仔细,也有自己的想法,那你再来试试吧!”我欣慰的说道。
教师想法
大班幼儿可以细致的进行观察,并从观察中获得丰富的感性经验,从实验中能推理、判断实验结果的可能性和实验背后的原理,帮助幼儿发展逻辑思维能力。并且在探究过程中可以友好地与他人进行交流和合作,体现了大班幼儿较强的合作意识。
PART 03
第三次实验
“花儿朵朵开”的实验太有意思了,多多和美美又一次来到科学区,这次还邀请了我来参加。
多多提议:“我们一起来个比赛吧!”于是,我们每人选择了一种纸开始绘画和折叠。美美选择了厨房用纸,多多选择了厚卡纸,我选择了A4纸。“你们觉得谁会赢呢?”“我觉得我会赢!”美美大声地说,“我觉得杨老师会赢!”多多也不甘示弱,我很奇怪:“为什么呢?”美美笑着说:“因为我知道怎么折纸可以让花开的更快呀!”“哈哈,那让我们试一试吧!”
实验结束,多多开心地说:“杨老师赢啦!”“为什么我会赢呢?”我问多多,“因为你用的纸好!”“那什么样的纸是好的呢?”我继续问道,“薄的纸呀!”美美说道,“对,纸相对薄一点的会开的更快。”
“我们再来一局吧!”美美紧接着提议。这次,多多和美美同时选择了同一种纸。我问:“你们觉得这次谁会赢呢?”美美说:“我觉得我会赢!”“都是一样的纸,为什么你会赢啊?”美美:“因为多多上次就比我慢啊,他折纸折的总是太重!”
这一次多多赢了,“咦?为什么你们选择了一样的纸,开花的速度却不一样呢?”多多快速地说:“因为美美涂色了。”“为什么涂色的纸就会开花慢呢?”美美说:“是不是纸涂上色就发生变化了呀!”“那是发生什么变化了?”“变得重了呗”多多不假思索地回答,“为什么涂色的纸会变重呢?”我继续问,美美说:“因为加上颜色的重量啦!”“对,在相同材质的纸上,涂色会加重纸的重量,所以开花的速度又比没涂色的慢。”
教师想法
和老师一起比赛的游戏形式,激发幼儿想要参与的积极性,在比赛中教师通过引导幼儿观察、比较与分析,引导幼儿发现并描述不同种类纸的特征或纸的前后变化,发现开花的速度与纸的质量和重量有关,从而帮助幼儿学习观察的基本方法,培养观察与分析的能力。
转自青岛市崂山区新爱弥儿之家幼儿园
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