这样做的目的并不是要求幼儿学会清洗污迹，而是在于让幼儿在探索的过程中自己去获取经验，当孩子们遇到困难时，如果我们能静下心来，学会在教育中等待，在等待中观察，放手让他们自己想办法去解决，那么孩子们表现出解决问题的能力经常会出乎我们的意料，而且在解决问题的过程中，幼儿的思维能力和独立解决问题的能力才能得到充分的展示和发挥。
上午一入园，我发现班上孩子的小抽屉上出现了许多歪歪扭扭的数字和图案。糟糕，原来是用记号笔涂画上去的，这下新油漆的抽屉可就面目全非了。当时一看，我非常气愤，这到底是谁干的？
这样的事若发生在以前，我肯定会找出这些“作者”狠狠地训斥一顿。可今天我却没马上批评他们，而是先找出作记号的幼儿，让他们说说为什么这么做？这样做有什么不好？在孩子们意识到错误的同时，要求他们自己想办法将这些数字和图案抹擦干净。一开始，几个孩子便匆匆拿来了布巾、纸张，在抽屉上使劲地来回搓，一下、二下、三下……可是一点效果都没有。这时，小朋友议论起来，有的说擦不掉，有的说用力才擦得掉。听到了不同意见，我就说：“那就请几个力气大的小朋友来帮帮忙。”结果，用力也不行，记号还是擦不掉。后来经过讨论，在其他孩子的建议下，有的用布巾沾水擦，有的用洗衣粉擦洗，有的用橡皮擦去擦，有的甚至用指甲去刮……。方法多多，可记号笔的污迹依旧无法消除，这可忙坏了孩子们。过了一会儿，只听见有人喊：“咦，怡斌把抽屉擦干净了，真厉害！”大伙儿一听，便拥上去观看、询问，原来，怡斌小朋友发现平时阿姨在清洗碗碟时，总是用去污粉清洗，所以他也想拿来试一试，果真把污迹给清除干净了。答案找到了，孩子们欣喜若狂，他们很快地完成了擦洗任务。从那以后，我们班再也见不到那“擦不掉”的记号。
这件事虽小，却给了我很大的启示，那就是消极的批评式教育可以转化为积极的探索式教育。在日常生活中，我们时常会遇到孩子的一些过失行为，如何正确去面对？我想作为教师，我们要的是威信，而不是威严。惩罚不是目的，只是一种教育手段。在孩子做错事后，不能简单地采取生硬批评、体罚的方式，而应充分尊重幼儿的人格，保护他们心灵最敏感的角落-－－自尊，这样才能引导其个性康发展。
从探索的结果看，孩子们更深刻地理解了记号笔不能乱涂乱画的原因。要解决如何将记号笔的污迹清除干净，最简单的方法就是教师把清洗的工具准备好，让他们擦洗。但是这样做对于孩子的发展并没有多大的益处。于是我便让孩子们自己去擦洗、去探索、去解决问题。这样做的目的并不是要求幼儿学会清洗污迹，而是在于让幼儿在探索的过程中自己去获取经验，当孩子们遇到困难时，如果我们能静下心来，学会在教育中等待，在等待中观察，放手让他们自己想办法去解决，那么孩子们表现出解决问题的能力经常会出乎我们的意料，而且在解决问题的过程中，幼儿的思维能力和独立解决问题的能力才能得到充分的展示和发挥。
【案例：“擦不掉”的记号】
