今年两会，政协委员杨文提交了一份提案，其中提出需提高幼儿园保教人员待遇，来增强职业认同感。
杨文认为：幼教师资是学前教育发展的中坚力量，是制约学前教育质量提升的关键因素。幼师职后薪水低、社会地位偏低、职称晋升困难等，造成幼儿教师的职业认同感、幸福感不高，人员流动性大。
针对这一问题，需从四个方面来提高幼儿教师社会地位和待遇，增强职业吸引力。
一是尽快出台《学前教育法》和配套的实施条例。
二是制定和完善幼儿教育发展的扶持政策和实施办法，提高幼儿教师的社会地位和福利待遇。
三是根据公办幼儿园、民办普惠性幼儿园的规模和数量增加教师编制，按要求配备持证幼儿教师。
四是独立设置幼儿园教师职称评聘标准，畅通职称评聘通道，提高高级职称比例。
杨文政协委员的此次发声，不光道出了幼师职业中的种种难处，也为幼师日益突出的困境，提出了详细的解决办法。在我们为杨文政协委员点赞的同时，我们也感受到行业内的代表、委员，并没有放弃奔走，每一年，都有学前教育的“好声音”、“真声音”在鼓舞着我们。
幼师现状到底如何？
幼儿教师是教师队伍中的一个特殊群体，人们无意中把幼儿教师排斥在教师队伍之外，待遇和地位给幼儿教师带来很大的压力。
在职幼师正面临着两大“不匹配”：
1、家长期待与幼师社会地位不匹配
全国妇联与教育部联合开展的“学前儿童入园现状调研”显示，家长们对幼儿园最关切的问题分别是：
1.教师对幼儿有爱心和责任心（61.4%）
2.能给幼儿提供系统、规范的教育（43.6%）
3.伙食上注意营养、卫生，花色丰富（34.9%）
4.保证幼儿身体健康（25.7%）
5.能与家长定期沟通（25.2％）
6.有优秀的专业教师（22.4%）
在家长最关切的6个问题里，有4个与幼儿教师密切相关，随着家长们对于良好的学前教育的需求不断提升，家长对幼儿教师的要求和期待也在不断提升。
而据多项调查研究表明，目前我国幼儿教师的社会地位还处于较低的水平，在政治、专业性、学术性上的权利也很有限，得不到有效保障，职业声望也一般。
而教师的心态和情绪的好坏会直接影响教育的效果。幼儿教师社会地位偏低的事实已经对幼儿教师专业化的发展产生了巨大的影响，主要表现在：造成幼儿教师经济保障不足；教育观念落后；产生职业倦怠；教师流动性大等几个方面。
希望更多的两会代表、委员看到：提高幼儿教师的经济地位、权力地位、职业声望，是发展学前教育的关键问题。
2、幼师劳动付出与经济回报不匹配
据职友集统计，全国2018年幼师每月工资仅为4000元。
数据来源：职友集
我们在网上也可以搜索到其她幼师所晒出的工资单。每个月两三千的月收入，绝不仅仅是个例！
幼师在网上晒出的工资单，实发2725.5元。
95后幼师在网上晒出的工资单，实发1388元。
而与之对应的幼师工作压力，却与收入极不匹配。常有幼儿教师自我调侃“操着卖白粉的心，挣着卖白菜的钱。”
调查显示，只有不足10%的幼儿园的教师日平均工作时间为8小时，其他超过90%的园所平均工作时间为9小时以上。
幼儿园孩子的年龄在2～6岁，孩子们缺乏完善的自理、自律和自我保护能力，因此，老师担负着教育和保育的双重任务。每天跟班带班寸步不能离。很多教师身体状况不良，其中，困扰幼儿教师的主要疾病是声带小结、听力障碍和神经衰弱。面对几十个孩子，教师不时需要提高嗓音，久而久之，声带就出现了问题，听力障碍和神经衰弱是由于环境原因所致。
同时，很多幼儿教师不得不牺牲休息时间，加班加点制定教育计划和撰写教案、教育笔记、教学心得、幼儿观察记录、幼儿成长档案、听课笔记、活动分析、家园联系册等案头工作。此外，还要随时随地接听家长电话，保持联络。
过重的工作和精神双重压力造成教师很重的身心负担。
家长期待高，社会地位低；工作压力大，工资待遇低。这两大不匹配就是幼师群体严峻的生存现实，好像两座大山，让众多幼师纵使有一颗爱孩子的心，也无法经受现实所带来的压力。
当前和未来十年学前教育的主要矛盾由“能入园”转向了“入好园”，发生了根本性转变，所以亟须解决幼儿教师队伍建设领域的一些问题。希望更多的两会委员、代表们在关注学前教育时，能够看到，发展学前教育，需先关注幼师待遇、幼师社会地位。
延伸阅读（点击可阅读）：
1、李克强：幼儿园只要符合标准 公办民办都要支持；支持社会力量办托育 | 两会进行时
2、政策 | 最新！李克强总理：发展更加公平更有质量的教育
3、政策 | 卫健委：关于在全国大力新建幼托中心，把0-3岁入托率提高到50％意见的答复
4、政策速递 | 《辽宁省幼儿园课程实施意见（试行）》印发
微者，精妙也；观者，谛视也。以早教微观，可以知上策，明幼规，察园涵，破迷题，解师心，安父母，健童生，谐成长，共发展。
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