无论想要成就哪种事业，都离不开团队合作，幼儿园发展亦是如此，正如常被大家挂在嘴边的一句话：团结就是力量！幼儿园的长远发展也离不开这句话所包含的真理。
1了解群体特征，把握个体差异，形成凝聚力
幼儿园教师群体与其它行业群体相比具有女性多的特殊性。女老师们情绪容易波动，从众心理较强，特别注意领导和同伴的评价，有时甚至会为一点小事喋喋不休；同时，她们又有较强的成就欲望，注重精神上的尊重和满足。因而，在幼儿园教师管理工作中，要注重情感因素在管理中的作用。
?尊重老教师，利用老教师的丰富经验指导和影响青年教师；
?关心中年教师，帮助中年教师解决生活工作中的后顾之忧，使她们安心工作；
?支持、鼓励和指导年轻教师积极进取，为他们更多地提供进修学习的机会，帮助他们尽快掌握教育技能；
?支持、鼓励骨干教师大胆创新，勇于探索教育教学新方法、新途径，发挥他们指导新教师的作用。
2确立共同远景目标，明确发展方向
共同的远景规划能使教师对幼儿园的未来充满信心，促进他们以主人翁的态度参与幼儿园的建设和发展。
因此，要充分调动教师的积极性、主动性，使大家齐心协力为实现目标而奋斗。可以把教师的想法或建议展示出来。
例如，制成精美的镜框悬挂在走廊的每一个角落，让橱窗、墙壁都会说话，使整个幼儿园散发出文化的气息，营造浓郁的园本文化氛围，吸引走进幼儿园的每一个人，提升全体教师奋发向上的精神。
?让教师参与决策，随时听群众意见，鼓励教师为幼儿园的发展元景出谋划策，增强教师的参与意识。
?注意深入实际，及时发现问题，总结经验。
?激发教师的成就欲望，把教师的个体目标与幼儿园的整体目标结合在一起，使自己成为整个团队中不可缺少的一份子。
3坚持民主管理，建立激励机制，调动全体教师积极性
教师工作的主动性和责任感决定幼儿园工作的成败。只有以教师为主体，充分发挥民主管理，建立长期有效的激励机制，激发并满足教师的成就欲望，才能使教师个体目标于幼儿园整体目标真正地有机结合，提高管理的成效。
?完善、健全各项规章制度，这些机制必须反映全体教师的心愿，要源于全体教师，营造以人为本的和谐氛围，形成良好的园风。
?园所领导要善于识人用人，下级能解决的问题，决不要包揽；能力不强的教师能完成的任务，就不要给能力强的教师完成；大多数人能得到锻炼的活动，决不要让少数几个人去做；不把个别教师的问题拿到会上打击一大片，也不要把具有普遍性的问题当作个别现象而不加重视。
?在严格坚持制度管理的同时，切实注重情感因素，实行“以人为本”的柔性管理，做到制度化和人情化的统一，用真情激发教师的热情。
如在“三八”节为每位教职工送上一束鲜花；在“七一”向党员赠送贺卡，让党员体验团体关怀；教师节为教师设计奖项表彰，让教师体验成功快乐；新年赠送礼物，让大家充分感受新年的吉祥幸福，等等。
让教师常常感受到关心和尊重，以此来激发他们饱满的工作热情，积极向上的精神。
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微者，精妙也；观者，谛视也。以早教微观，可以知上策，明幼规，察园涵，破迷题，解师心，安父母，健童生，谐成长，共发展。
