“友谊的小船”说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语,来自于漫画作家喃东尼最开始创作的“友谊的小船”，后来被引用到各个行业各个角落。
对于教育而言，教育是讲感情且必须有感情的，这其中包括教师对学生的感情，教师对事业的感情；包括学生对老师的感情，学生对学习的感情；包括家长对孩子学习的感情，家长对老师的感情；包括全社会对教育的感情以及对老师的感情等等。令人扼腕叹息的是“教育感情的小船”在不知不觉中也和“友谊的小船”一样说翻就翻了。
了解掀翻“教育感情的小船”的因素是振兴教育的首要任务，那么，是“谁”掀翻了“教育感情”的小船？
随着网络日趋成熟教育上的各种负面新闻扑面而来，体罚学生、性侵学生、强索礼品的案例层出不穷，违规补课、乱收费现象更是接踵而至，有些事情作为教育人都觉得恶心不已，远远的超出了师德的范畴，实在是有违纲常人伦，还谈什么教师的职业道德。这些道德败坏分子的罪恶行径令人发指，严重损害了教育、教师的形象，受到相应的惩处很有必要，这是文明社会、法治社会的重要标志。
但是，教育中的“老鼠屎”效应尽管在一定程度上加深了社会、家长对教师的误解，这也不是教师更不是教育的全部，一叶障目以偏概全无论是看教师看教育都不是一个健康社会应该有的风气。
舆论过度美化了教师的形象，把教师比作蜡炬，比作春蚕，社会忽视了教师也是社会大家庭中最普普通通的一分子，也有酸甜苦辣，也有儿女情长，有自己的思维，有优点也有缺点，“盛誉”之下对教师提出了更高的要求，导致过高的拔高教师的形象，反而给教师增加了压力。
另外，现实生活中一些专家学者总是拿没有教不好的学生，只有不会教的老师这句话来“激励”教师，要求老师，而这句话恰恰有悖于客观事实，只是，这种提法却是家长最愿意听到的，于是，孩子学习不好是教育的责任、老师的责任成了绝大多数家长的共识，在这样的背景下但凡教育上有点什么事都难逃教育失责的声讨。
差生都能变好或者都能学好是社会对教育刮起的“浮夸风”，这是社会对教育、教师的苛求，这句话领导、专家最愿意说，家长最高兴听，而教师最反感。对于一个从事十几、二十几年甚至更长教龄的教育工作者来说或许曾经有过“改变”一个、两个或者更多的“差生”的过往经历，但是，这也绝不能成为“差生”都能“变好”的结论的理由。
教师不是神，教育也不是万能的，过度夸大教育的功能，对教育存有过高的期望，只能使教师产生高处不胜寒的感觉；教育是太阳底下最光辉的职业，但教师职业也是千百个行业中普普通通的一个，有凡人的烦恼和情绪，而且今天的教师更是承载着极大的压力。
于是，不知不觉中教育、校长、老师在人们的心目中渐渐掉价，几乎掉到了扶不起来的地步，尽管社会上尊师重教的呼声还很高很高，只是仅仅停留在表面的“文章”，完全没有了那种发自内心的尊重。于是，老师发出了“现在的学生难管”的叹息声，老百姓喊出了 “教育诟病加身”的声讨声。
日前，南京郑和外国语学校初二年级的一位男生将写毛笔字用的墨汁滴到同学小浩的水杯里，小浩喝完混有墨汁的水后不久感觉身体不适，辗转多家医院无法确定病因，最终在南京儿童医院治疗。事情发生后校领导积极陪同小浩家人寻医就诊的过程中，小浩家人愤然开车闯入校园，小浩的爷爷在确认迎接他的女教师是小浩的班主任老师后，不但暴力推搡班主任，更是当着小浩和其他教职员工的面，抡圆了胳膊狠狠地扇了班主任一巴掌。
在这件事情的所有报道中包括记者调查采访；包括上级主管部门调查；也包括学校领导处理协调事情的过程中几乎没有人提到班主任被打这件事，班主任被甩耳光不被关注可见媒体、相关部门根本就没有把老师的尊严放在眼里，是这位班主任该打还是班主任被发泄一下理所当然？
再说，教育上的负面新闻不断就意味着近两千万的教师都是道德卑下的吗？尽管很多人都知道这个推断是不合乎逻辑的，但教师的声誉低落已经给我们的教育教学工作带来很多困扰。
现在家长维权意识很高，教育制度也限制了教师的教育权限，教师对学生“惩戒教育”的尺度审判权在家长，曾经8分钱的邮票现在一个免费邮件或一个免费电话就能让一所学校、一个老师焦头烂额，轻则道歉、检讨、赔偿，重则记过、砸掉饭碗。社会、家长、学生的“咄咄逼人”；教育部门、学校、教师的“容忍”、“退让”使得教育部门、教师战战兢兢、步履维艰，一道道红线不仅圈住了老师的手脚，更重要的是禁锢了老师们的思想。
安徽蒙城“群殴老师”事件发生以后，有关部门要求师生相互道歉、责令老师深刻检讨，这种貌似公平的处理结果体现了教育的懦弱和退让，严重亵渎了中华传统中的“师道尊严”，而“师道尊严”恰恰是教育的命脉，当这种懦弱和退让具体落实到某个教师个体身上的时候，该教师的教育生命力也就被教育这种“高尚”的妥协葬送了，教育用这种牺牲自己的方式来获取社会、家长的认同度于教育于教师都是不公平的，可悲的是这就是现在教育的生存状态。
常州学校毒地，伤害学生的身体健康；蒙城学生群殴老师，伤害教师的教育感情，于是有人发出了“中国教师，已经到了最危险的时候”的呐喊，乍看好像有点小题大做，细品也不是毫无道理，弑师事件、殴打教师事件一桩桩一件件哪一件不让人怵目惊心？尽管对于整个社会来说是个个案而对于教师个体来说则是全部，个人的全部，家庭的全部。
社会、家庭、学校关系的恶化，师生关系的恶化固然有社会大环境的原因，教育部门的态度和处理方法也是不可忽略的重要外因，教育的隐忍和懦弱无形中滋长了社会冷眼看教育看教师的歪风邪气，同时禁锢了教师的手脚、思想甚至教育灵魂，在剥夺教师手中的戒尺的同时剥夺了教师心中的戒尺，于是，错不敢管不想管不愿管不再管。
导致“教育感情的小船”侧翻的因素有很多，有来自于教育内部的因素，也有来自于社会外部的因素，需要教育、教师反省的有，需要全社会反思的则更多，只有公平的看待教育、公正的看待教师，是非分明的处理教育事件或事故，只有尊师重教蔚然成风，“教育感情的小船”方能拨乱反正。
其实做为热门行业之一的教师现在的队伍越来越大，随之而来的各方面问题也变得越来越多。对于教师的生存状况，您究竟了解多少？一起来看看教师群体的压力情况、收入状况和社会地位。
来源：教育那些事儿《是“谁”掀翻了“教育感情的小船”？》作者九州狐（南京市江宁区周岗中心小学教师）、中大网校《【读图】教师还是体面的职业吗？中国教师生存现状图解》
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