孩子的规则意识如何培养？别以为这不重要，有规则才能更好的释放天性

浅谈幼儿规则意识的培养

《新纲要》提出教师要帮助幼儿从小理解和遵守生活、学习的各项常规，养成遵守规则的良好态度和习惯。我们要在幼儿共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。从小帮助幼儿建立规则意识有利于发展幼儿的意志力、控制力和思维能力，有利于促进幼儿社会性的发展。那么在幼儿园的日常学习、活动、游戏中我们应该如何培养幼儿的规则意识呢？下面联系教学实际，谈一谈几点做法和体会：

要让幼儿体验规则的重要性

受认识水平和生活经验的局限，幼儿常常不能真正理解常规对自己及大家带来的好处，体会规则的重要。而幼儿的规则意识是在游戏、生活中得到发展的。因此我们要在生活、游戏中让幼儿感受到因无序混乱而引起的不便，感受有序活动带来的快乐，在反复的体验中让幼儿学会做出正确的选择，从而意识到规则的重要性，不断促进幼儿规则意识逐步内化。

例如，班里的幼儿刮起了一股跳绳风，可有的幼儿每次玩好后，却不按规定将跳绳统一整理好，而是随意地丢在整理箱内。

结果，下次再玩时，很多绳子就缠在一起了，要幼儿解很长时间，有时还要请老师帮忙。这时，幼儿就体会到：不按规定收拾好绳子，下次再玩就会很麻烦。之后，幼儿都很自觉地把玩好的绳子整理好。

由于班里有一位幼儿的家长是交警，我就请她来给孩子上关于遵守交通规则的安全教育课。利用多媒体孩子认识了交通信号灯、人行道等。

加上她亲自演示交通手势，孩子们对遵守交通规则有了一些认识。

之后进行了一场情景表演游戏，让幼儿扮演汽车司机和行人、交通信号灯。

在实际操作和讲解中，让孩子们深深地体会到遵守交通规则的重要性，如不遵守，将会付出巨大的代价。

要让幼儿成为规则的制定者

不要让规则成为教师约束幼儿的条条框框，教师应该充分尊重幼儿，相信幼儿，让幼儿参与到班级规章、活动规则的制定中来。这样，幼儿的积极性才能得到充分调动，遵守规则的自觉性、主动性也会增强。

我班里有一个图书角，开始的时候我没有对图书角制定规章制度，幼儿都是根据自己的需要，随便看，结果问题一一显露了出来：

有的幼儿拿到三四本，有的幼儿连一本都没有拿到；

有时，看书的幼儿一多，便出现拥挤、抢书的现象；

有的书不知被谁给撕坏了；

有的书又不知被谁给乱涂乱画了。

看到一片狼藉的图书角，有的幼儿开始提意见了：“老师，丁丁拿了三四本，我连一本也没有拿到，一个人应该一次只看一本书，要是占着几本书，别人就没有看了。”还有的幼儿说：“大家都应该爱惜图书，不准乱图乱画，不准弄坏图书。要是都不爱惜图书，以后图书就看不成了。”还有的幼儿说：“应该限制图书角的人数，还有都要按秩序选书，要不然大家又要挤在一起抢书了。”于是我把大家的意见集中起来，和孩子们一起制定了图书角的阅读制度，并通过绘图的形式张贴于图书角中。

由于制度是孩子们自己制定的，是他们自己想法的表达，他们个个都很自觉地遵守制度，图书角也变得秩序井然了。幼儿也从中体会到规则给他们带来了有序与快乐。

要积极发展幼儿的自控力

在幼儿园日常生活、学习中，我们经常遇到以下情形：教师再三交待上洗手间不能拥挤，要守秩序，而有的幼儿觉得好玩，偏要推别人一掌；玩滑梯时，一定要一个一个滑下去，可有的幼儿等不及，别人还没滑下，他就急着滑，结果全部压在一起了……

幼儿都是活泼好动的，他们并不是有意识地不遵守规则，而是因为年龄小，自我控制力相对较差。自我控制是个体自我意识发展到一定程度所具有的能力。积极发展幼儿的自控力对幼儿规则意识的培养具有促进作用。

在幼儿园里，我们要有针对性地设计一些游戏活动来训练幼儿的自控力。

通过精心设计的游戏，幼儿学会等待、轮流、合作、自律等社会技能。游戏训练能提高幼儿的自控能力，它并不是消极地抑制幼儿的行为，而是主动地调控自我，使自身行为更符合社会规范要求，更能带入到集体和社会生活之中。

教师的提醒与鼓励为促进幼儿自控力发展提供了良好的心理环境。当我们开展某一项活动时，活动前，我们把活动要求、注意事项等再次温馨提醒，幼儿有意识的控制行为会增多。

在活动中，若幼儿有违反规则的倾向时，教师要善意地提醒应该怎么做，鼓励幼儿，相信他们一定能按规定完成好。这样孩子在宽松的良性环境下，自控力也会随之增强，从而有意识地要求自己按章行事。

要取得家长的积极配合

要想帮助孩子建立规则意识，教师首先应该做通家长的工作，赢得家长的配合，双方共同努力，才会收到良好的效果。

有些家长对西方国家的一些教育观念理解片面，认为孩子就应该无拘无束、自由自在，因此对孩子毫无要求，造成孩子从小缺乏规则意识。为了帮助幼儿建立规则意识，家长应该积极配合，从小教育幼儿遵守社会生活的一些基本规章制度。

有些家长教育孩子要早起，不要迟到，而自己上班却经常迟到；

有的家长教育孩子要遵守交通规则，而自己常常不守交通规则。

有的家长教育幼儿要守秩序，学会等待，尊重他人，而自己在排队时插队。像这种言行不一的教育又怎能有说服力呢？家长们应该严格要求自己，遵守社会生活中的规则，为孩子树立良好的榜样，让幼儿在一个和谐、平等的环境中自主地遵守社会生活规则。

和孩子一起制定生活常规、作息制度，这些都有助于幼儿从小建立规则意识，养成遵守规范的习惯。家长对幼儿的常规培养要有持久性，不能可有可无，要以尊重为原则，正确引导，让幼儿从小做一个遵守规则的好孩子。