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#美术教案
特等奖作品：大班语言活动《我的情绪小怪兽》绘本故事课件反思
设计意图情绪贯穿于人的一日生活之中，中班是一个承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的关键时期。这个时期的幼儿心理情绪比较敏感，例如活动时的情绪、交往时的情绪、学习时的情绪等等。中班的幼儿刚刚开始感受到自己情绪的不同变化，但还不能完全正视自己的情绪反应，很好管理自己的情绪。顺应幼儿的自然发展规律，结合幼儿的年龄特点，以美工活动开展此次艺术教育活动。
在前期中分享绘本故事《我的情绪小怪兽》以生动的故事了解不同的情绪反应，引导幼儿正视自己的不同情绪。在教学设计中我通过故事情境与色彩变化激发幼儿的艺术创作灵感，在活动中引导幼儿经验梳理，启发幼儿大胆想象，尝试不同的色彩材料进行创意制作。以情境式教学方法为幼儿提供情感表达的机会，让幼儿在艺术手工制作中进行自我的情感表现。
活动目标1.情感目标：喜欢动手操作制作艺术画，感受手工创作中的艺术表现的快乐。
2.能力目标：尝试运用不同颜色、多种材料进行粘贴、组合，表现不同情绪创意画。
3.认知目标：观察不同材料颜色的变化，初步感知不同色彩下的情绪表现。
重点难点活动重点：尝试运用不同颜色、多种材料进行粘贴、组合，表现不同情绪创意画。
活动难点：观察不同材料颜色的变化，初步感知不同色彩下的情绪表现。
活动准备物质准备：PPT、视频、音乐、红色系、黄色系、蓝色系、黑色系手工材料等、水彩笔、记号笔、乳胶、双面胶、剪刀等
经验准备：绘本故事分享《我的情绪小怪兽》、进行过粘贴画的制作，会使用剪刀及美工用品；分享过自己高兴及伤心的故事。
活动过程一、故事角色引入，情景导入
师：今天我感觉怪怪的！很混乱，我也不明白自己怎么了，好像身后跟着一个小怪兽。
教师转身出现情绪小怪兽
师：原来是情绪小怪兽一直跟着我，它把我所有开心、伤心的情绪都混在一起了。
二、视频分享
（一）感受不同色彩变幻
师：情绪小怪兽邀请我们走进它的身体里，我们一起去看一看吧。
（二）讨论分享
1.师：你看到小怪兽的身体里什么颜色，你感受到它什么样的情绪？
预设难点：幼儿不能完整表达回忆视频中的色彩
解决办法：教师有意识帮助幼儿出示颜色图片
2.你的身体里出现过情绪小怪兽的哪种色彩，在什么时候。
预设难点：幼儿不能够完整表达自己出现不同情绪时的状态及故事
解决办法：教师鼓励、帮助幼儿完整表达
三、制作活动
师：情绪小怪兽的色彩收纳瓶被碰倒了，所有的情绪小色彩都混乱了，请小朋友们帮帮小怪兽，将不同的色彩情绪收纳起来制作出一副自己的情绪创意画。
预设难点：1.制作中幼儿无目的的进行多种色彩粘贴
2.材料使用单一
3.个别幼儿制作中技能困难
解决方法：1.引导幼儿自己情绪下的颜色联想
2.鼓励幼儿观察比较材料的不同，运用多种材料进行制作。
3.半成品材料的提供，鼓励幼儿自由选择。
四、分享与交流
邀请小朋友分享自己的创意作品，鼓励幼儿介绍自己表现的情绪感受及使用的不同材料及方法。
五、延伸：
将自己不同的情绪创意画分别装在不同的情绪收纳筐中。
活动反思本活动赋予情绪小怪兽的故事情境，幼儿能够根据故事角色感知不同情绪感受，教师有意识的引导幼儿表达自己生活不同的情绪感受和变化，为幼儿在活动中的变现提供基础。活动中教师提供材料丰富、幼儿自由选择进行制作，幼儿能够初步自由选择材料进行创意制作，表达自己的感受。教师可以在材料选择上减少一些，有侧重点的进行投放。
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