中班科学活动：各种各样的杯子
活动目标：
1、能区分各种杯子，知道其名称。
2、了解各种杯子的特性，并能按一定的标准进行分类。
3、能用纸杯进行纸杯花创作活动。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、物质准备：各种不同材质的杯子、颜料水、纸杯花范例作品、大小不同的纸杯、剪刀、油画棒、透明胶、作品栏等。
2、环境创设：布置“杯子店”。
活动过程：
一、参观交流，了解杯子的名称及用途。
参观“杯子店”，通过看一看、摸一摸，然后说一说杯子的名称、颜色、用途、材质等。
二、多感官运用，感知杯子的种类及特性。
1、捏一捏、压一压，感知杯子的软硬。(塑料杯、纸杯较软，玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬。)
2、掂一掂、比一比，感知杯子的轻重。(瓷杯、玻璃杯较重，不锈钢杯比较轻，纸杯、塑料杯很轻。)
3、看一看盛了红色颜料水的各种杯子，感知杯子的透明度。(玻璃杯很透明，塑料杯比较透明，纸杯、瓷杯、不锈钢杯不透明。)
4、想一想、说一说，猜测杯子的耐用性。(玻璃杯、瓷杯易摔坏;纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用;不锈钢杯最结实耐用。)
5、归纳小结:各种不同材质杯子的特点。
玻璃杯：透明、较重、易碎，使用的时候要轻拿轻放。
塑料杯：五颜六色、较轻、不易碎、比较软。
纸杯：特别轻、不结实、使用方便，但要轻拿。
不锈钢杯：较轻、不碎、碰击后易变形、导热快，装热的东西时要小心被烫。
瓷杯：不透明、重、易碎，使用的时候要轻拿轻放。
三、分类操作，巩固对杯子的认知。
1、讨论：怎样展示桌上的杯子，让顾客看得更清楚、更容易找到自己需要的杯子呢?
2、组织幼儿“给杯子找家”，启发幼儿按照杯子的材质进行分类并验证。
活动延伸：
区域活动：将各种纸杯投放到美工区，让幼儿继续大胆创作纸杯花，并将作品布置到果树下，让幼儿与家长自由欣赏与评价。
家园共育：请家长为幼儿提供自己选择杯子的机会，如一家人去爬山，让幼儿提议选择什么样的杯子装水;有客人来时，让幼儿说说用什么杯子来泡茶等。
中班科学活动：各种各样的杯子(二)
活动目标：
了解各种杯子的不同特征和用途。
学会选择各种生活情境中所需要用的杯子。
培养幼儿观察能力及动手操作能力。
学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
物质准备：各种不同形状、材质、用途的杯子、幼儿操作材料。
环境创设：布置“杯子店”。
活动过程：
1、进入情境，回顾经验。
(1)引导语：我们又一次来到了“杯子店”，(出示各种杯子)它们是什么杯子?有什么特点呢?用的时候要怎样?
(2)请幼儿根据已有的结结巴巴人，谈谈各种杯子的特点。
玻璃杯：透明、较重、易碎，使用的时候要轻拿轻放。
塑料杯：五颜六色、较轻、不易碎、比较软。
纸杯：特别轻、不结实、使用方便，但要轻拿。
不锈钢杯：较轻、不碎、碰击后易变形、导热快，装热的东西时要小心被烫。
瓷杯：不透明、重、易碎，使用的时候要轻拿轻放。
2、观察杯子外部的细节特征，讨论杯子上的“小秘密”。
(1)引导语：今天我还带来了一些非常特别的杯子，它们身上有着一些小秘密，你们能帮我找出来吗?它们为什么要这样设计?
(2)杯子的设计细节及其作用。
高脚杯上的细长腿。(美观、方便)
杯身上的“凹”部。(拿握方便)
杯身上的平行纹。(拿握防滑)
杯子上的杯把。(方便、不烫手)
杯提手。(方便、省力)
折叠伸缩杯。(少占空间)
杯盖。(卫生、保温)
烧杯上的“尖凸小口”。(倒水方便、不洒物)
杯身套。(隔热、防滑、美观)
3、情境配对，生活运用。
(1)引导幼儿拿出操作材料《该用什么杯子?》讨论外出郊游、给病人送热牛奶、给客人泡功夫茶、在西餐厅里喝红酒等不同场景应该选择什么样的杯子合适。
(2)小结：外出郊游选择结实、轻便、有提手、不易摔坏的杯子，给病人送热牛奶选择保温、带盖、有提手的杯子，给客人泡功夫茶选择小巧的陶瓷茶杯，在西餐厅里喝红酒选择高脚的玻璃杯。
(3)引导幼儿根据讨论结果完成操作材料，将不同场景与相应的杯子连线。
活动延伸：
家园共育：
(1)请家长为幼儿提供自己选择杯子的机会。如一家人去爬山，让幼儿提议选择什么样的杯子装水;有客人来时，让幼儿说说用什么杯子泡茶等。
(2)家长可与幼儿一起收集各种造型奇异的杯子。
区域活动：在美工区引导幼儿欣赏造型各异的杯子，以泥塑的方式制作杯子，装饰各种工艺杯等。
生活活动：日常饮水时，教育幼儿爱护杯子，不拿杯子乱敲，以免杯子凹陷变形;装热水时要小心，注意安全。
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