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王老师18610206462#春季教案
活动目标:
1.学会朗诵儿歌，感受不同节奏的韵律美。
2.理解儿歌中柳条，春笋，燕子，娃娃和春天之间的关系。
3.喜欢朗诵儿歌，感受儿歌中春天的美。
活动准备:
幼儿读本，教师大书，课件，字词卡。
柳条，春笋，燕子图片。
活动过程
? 播放《春天》的歌曲，激发兴趣
教师：听，谁来了？（插放音乐。）
教师：春天来啦，春天来啦！她给我们带来了什么呢？我们一起来欣赏一首儿歌：《春天来啦》。
我们 熟悉儿歌，理解内容
1.教师完整朗诵儿歌。
教师：你听到了什么？（引导幼儿用儿歌里的语言来回答。)
2.帮助幼儿熟悉儿歌
（1）教师逐一出示儿歌图片，引导幼儿看着图片进行记忆。
教师：你们能看着图片来朗诵儿歌吗？我们一起来试一试。
3.理解儿歌中柳树、春笋、燕子等与春天的关系。
教师：你感受到儿歌中的春天是什么样的？春天来了，柳树、春笋、燕子都有什么变化？
? 完整的学习儿歌和动作
春天来啦
春天到，春风刮，
柳树枝条发绿芽。
春雷响，春雨洒。
春竹拱出尖脑瓜。
红桃花，白梨花，
燕子飞来叫喳喳。
娃娃摸摸绿柳条，
像和春天把手拉。
活动延伸
1.鼓励父母带孩子一起去大自然中找春天，感受春天的天气特征以及植物、动物的变化，鼓
励孩子尝试用语言进行描述。
2. 在家中也可以和孩子一起制作关于春天的手工，搜集关于春天的音乐进行欣赏。激发幼儿热爱春天的情感。
中班语言领域春天来了教案篇2
活动目标：
1、幼儿有过春游的经历
2、欣赏文学作品，感受春天的美丽。
3．让幼儿以多种形式（画、编、说），大胆表现对美丽的春天的感受。
4．让幼儿学习创编．并体验创编的乐趣。
活动准备：
关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。
活动过程：
1．创设情境，理解作品内容。
（1）教师一边演示课件，一边朗诵，让幼儿完整欣赏文学作品。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵）
（2）提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它是怎么说的？
师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？
幼：因为草莓是甜甜的、红红的教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？
幼：因为小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。
师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？
幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。
（3）共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢？
幼：还有黄色、紫色、蓝色……
2．大胆绘画，表现春天的美丽。
（1）师：刚才小朋友说了那么多春天的颜色．那么，你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢？请你去把它画出来。
（2）播放音乐，幼儿绘画。
3．学习创编．体验成功快乐。
（1）幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
（2）幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前大胆讲述。如：这只美丽的小鸟是谁画的？引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告诉小熊：春天是什么颜色？
师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗？
教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：小熊看了小朋友们的画，激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。”
4．结束活动师：小朋友们．我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告诉小熊，好吗？
中班语言领域春天来了教案篇3
活动目标：
1、进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌。
2、运用回忆、联想、仿编、合作表演的方式，加深对诗歌的理解。
3、在探索以及与同伴合作的过程中，体验合作学习的乐趣。
活动准备：
标记图、问号、动作图若干。
活动重点：
在理解诗歌的基础上学会仿编。
活动难点：
幼儿自由合作，仿编诗歌。
活动过程：
一、教师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。
1、教师带领幼儿朗诵诗歌。
2、教师请幼儿闭上眼睛，仔细听一听。
师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。（放慢速度朗诵）
3、请幼儿想一想，春天像什么？
鼓励幼儿大胆地说出自己的感受，进一步体会诗歌中的拟人手法。
二、引导幼儿学习仿编诗歌的方法。
1、师：我们看到的、听到的、闻到的、吃到的，感受到的春天有这么多，能不能把它们仿编成诗歌呢？怎么编？
2、教师和幼儿合作摆放问号和动作标记图，中间的春天的景色图不要摆放，留给幼儿充分想象的空间，仿编诗歌。
3、引导幼儿分析仿编的诗歌与原来诗歌句式是否相同。
4、教师和幼儿一起朗诵孩子仿编的诗歌。
三、鼓励幼儿自由想象，进行仿编。
1、幼儿自由想象，进行仿编。
2、请个别幼儿说说自己仿编的诗歌，其余幼儿帮助完善。
四、幼儿合作仿编、表演一首完整的诗歌。
引导幼儿懂得三人合作仿编诗歌的方法。
师：诗歌分为几段？每个人编一段，我们请几个小朋友呢？怎么做呢？
（小朋友可以自由组合编诗歌并表演）
五、总结活动。
活动建议：
带领幼儿到户外寻找春的足迹，感受大自然中美的事物、美的心情。
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