幼儿园教师怎么读书？这是一个很值得探讨的问题。
幼儿园是孩子离开家庭，走进的第一个集体生活的空间，也是社会化的第一步。中国有句俗话：“三岁看大，七岁看老。”幼儿阶段的发展，对一个人的一生是非常重要的。过去，没有幼儿园教育的时候，主要靠家庭来给幼儿启蒙。有了幼儿园，幼儿教育就不只是靠家庭，还要靠幼儿教师，要靠幼儿园和社会环境。幼儿园的教育，我个人的看法，主要在于培养孩子的社会参与意识，集体意识，以及良好的生活习惯与一定的语言能力、艺术感知和行动力。因此，幼儿园课程主要以游戏为主，再加入一些阅读、运动、艺术及生活实践内容。蒙台梭利的幼儿教育，主要强调孩子的动手能力、实践能力和合作能力。
当好幼儿园教师，需要多方面的素质。现在，幼儿园教师，绝大部分是来自幼儿师范学校，也有少部分毕业于师范大学学前教育专业。在大城市的优质幼儿园，也有一些幼儿教育专业的硕士和博士。但无论怎样，幼儿教师要不断学习。即使有了比较高的学历，也要不断更新知识，掌握更多的幼儿教育本领。
我不是专门研究幼儿教育的，按说没有什么资格来对幼儿教师说三道四，但多少做了些相关研究，觉得幼儿园教师应该多读以下三个方面的书，不断增强自己的专业素养。
第一，幼儿教育和儿童教育理论书。
现在，幼儿教育和儿童教育的理论书比较多，包括国外引进的图书，就不少。这里，我推荐老师们读三本书：
蒙台梭利的《童年的秘密》，这本书好像谁都知道，但实际上很少有人认真读或读懂。翻阅过不少从事儿童教育研究的所谓专家的论著，发现他们虽然在著作里引用几句，却没有真正读懂。这是一部儿童哲学的书，它以哲理与诗一样的语言，告诉了读者，童心世界的特殊性，儿童世界的迷人，表达了作者对童心的敬畏。它是一部能够让人真正理解孩子的书。
范梅南的《儿童的秘密》，这是一部心理学的著作，读了，会很受启发，真正理解儿童，理解儿童的心理，它与《童年的秘密》，可以说是学习儿童教育学的必读书。
阿瓦捏索娃的《学龄前儿童教育》，这本书是写给家长的，它以很多生动的例子来论述了学龄前孩子的心理规律，让家长科学育儿，但也是一部幼儿教育的好教材。
第二，儿童文学及相关学科的理论书。
从事幼儿教育一定要读儿童文学作品，也要读儿童文学理论、儿童游戏、儿童玩具类的理论研究著作。日本和欧美国家的幼儿教育中，有一个重要的内容，就是亲子阅读和幼儿阅读。这些国家的幼儿教师和小学教师的一个重要学习课程就是儿童文学。理解儿童文学，学习一些基本的专业知识，就能掌握儿童图书、幼儿图书的选择、阅读的方法，就能做好幼儿阅读，开好故事课，并善于运用幼儿图书来教育幼儿，来给她们进行语言启蒙和审美熏陶。国内的幼儿师范教育里，也开设了幼儿文学课程，但内容往往比较简单，而且不是核心课程，很多幼儿师范生毕业后，很难把所学的幼儿文学知识转化到教育实践中，因此，工作后，继续学习是非常必要的。我刚出版一本《儿童文学概论》，由中国人民大学出版社出版，可以解决幼儿教师的儿童文学理论问题。除了幼儿文学类的理论书，还要读一读儿童阅读理论的书籍。比如，崔利斯的《朗读手册》就是一本儿童阅读方面很有指导意义的好书。还有钱伯斯的《打造儿童阅读环境》，也是一本很好的阅读理论书。我也写过一本《享受亲子阅读的快乐》，就是为幼儿的爸爸妈妈和幼儿园的老师写的，里面有亲子阅读的理论和方法，也有很多书单，很实用。
第三，及阅读书籍。
也称为图画书，是文字与图画相结合的童书，在欧美国家，是以幼儿为阅读主体的童书，因此印刷很精美，也被大量运用于家庭亲子阅读和幼儿园教育。国内引进了欧美和日本的《猜猜我有多爱你》《母鸡萝丝去散步》《我的爸爸是焦尼》《活了一百万次的猫》《不一样的优师教研》和《鼹鼠的故事》等经典，在很多阅读推广人的推介下，现在被国内很多家庭广泛接受。不少幼儿园也利用，开展阅读教学，让幼儿通过阅读，学会审美，增强语言能力。但很多幼儿教师并不太懂得知识，只是简单地进行阅读，缺乏一些理论支撑。因此，读、教的同时，还要读读相关的理论书籍。如，彭懿的《图画书：经典与阅读》，就是一本介绍经典的好书，里面也有一些理论阐述和阅读方法。松居直的《之力》和《幸福的种子》也是两本理论书，语言简单，理解起来容易，读了，会对有比较清晰的认识。
幼儿教育责任重大，幼儿教师的工作的重要性不可小视。现在很多家庭只生一个孩子，家长把孩子送进幼儿园的同时，也对幼儿教师有着很高的要求。因此，要做好幼儿教师，让家长满意，也需要幼儿教师加强学习，充实自己的业余生活，把读书放在除工作之外的重要一环。
【幼儿园教师读什么书】
