[摘要]教师是一所幼儿园不断发展和成长的活力源泉，只有把教师这种具有巨大能动性的资源管理好，才能高效地实现组织目标。虽然人的主观能动性能否得到充分发挥其原因是多方面的，但不能回避激励的作用。因此，要使教师的作用得到最大限度地发掸，就必须依靠科学、合理的激励机制。
[关键词] 幼儿教师；激励机制；思想观念
1、幼儿园教师激励机制中存在的问题
激励机制是幼儿园管理的灵魂，尤其在当前人们的思想观念、价值取向都发生着很大的变化的情况下，教育也会展示其新的精神风貌在各类不同体制幼儿园同时并存的新形势下，竞争将更加激烈，新形势下幼儿教师的激励机制问题将会更加突出和迫切。
1.1教师的工作资源环境。研究表明，心理氛围是影响人活动效率的重要因素。积极、活跃、和谐、融洽的心理氛围可以激发人的活动动机，提高人的活动积极性和大脑的觉醒水平，使人的能力和水平得到充分乃至超常发挥。反之，刻板、冷漠、紧张的心理氛围则会对人起到阻抑作用，导致人的焦虑、不安，降低人的大脑觉醒水平和智力活跃水平。所以，管理者只有为教师营造一种宽松、和谐、团结、信任的氛围，才能造就一个和谐融洽的环境。
1.2幼儿园考评机制还需进一步完善。我们认为，对教师的激励必须建立在对教师工作绩效考评的基础上，因为公正的考评最能激励每一个教师工作积极性。在调查中教师对考评中不满意的三个问题依次是：考评结果分等次；考评标准不明确、客观；考评的政策不能做到公平、公正、公开。因此，幼儿园考评机制还需进一步完善，并应公平、公正、公开落实。
1.3物质激励不合理，忽视对教师深层次的激励。“物质激励”是指运用物质财富作为刺激手段，影响和改变人的行为，激发职工工作热情和积极性。主要包含两方而的内容：一是通过普遍提高全体教师的经济收人和福利待遇来调动教师的积极性；二是对一作成绩突出的教师给予必要的物质奖励，以鼓励教师为教学、利一研工作做出更大的贡献。
2、改革幼儿园教师激励机制中存在问题的对策
2.1满足教师需要策略。首先，根据物质经济需求，我们采取提高认识，加强理解与关心，正确引导，动员与激发全体教职员工的力量，搞好各方而的工作，节支增收，改善福利待遇等办法，尽可能满足教师的经济需求，促进教师队伍的稳定；其次，根据精神需求，采取加强学习，正面教育，鼓励进步，表彰先进，引导教师全心全意为教育事业作贡献，做到在政治上关心他们，在生活上管理者与教师交朋友，同时开展各种丰富的娱乐活动；再次，根据知识和业务的需要。加强督导检查，开展教学评比，做到既正确引导，又给予积极肯定，不断提高教师的责任心和自觉性，并有计划、有组织地提高教师的知识水平和教育教学的能力。另外，对青年教师，除了让他们参加集中培训外，还采取园内以老带新的办法，帮助青年教师尽快成长。值得一提的是，管理者也要注意不断充实教学资料和图书。让教师自己选购资料，以达各尽所需，物尽其用的目的，为教师备课、进修与业务的提高提供服务，增加教学设备，以满足教师教学与科研的需要。改善并优化教学环境为教师提供一个研究自由和教学环境宽松的学术气氛。
2.2激励教师工作动机策略。一是奖罚激励，即管理者依据学校和有关部门所制订的各种科学合理的规章制度，对教职工的思想和行为所做出的一种积极肯定的鼓励或否定的批评、制止和反对，从而有效调动教职工工作积极性的一种管理方法，是调动教职工积极性的制度保证。有人认为，奖励是激励，惩罚不是激励，这是认识上的误区。奖励是激励，使先进更先进，处罚也是激励，它激发人的精神斗志，使后进变为先进。目前，管理中比较忽视处罚这一激励策略，以至于使某些教师在不先进也不受处罚的空档中过得非常自在，惰性在这个空档中滋生蔓延，导致消极落后者有了安全的避风港，使后进更加后进。这不能不说是管理中的一大失策。因此必须把惩罚机制纳人激励机制中来，使它发挥应有的动力作用，使某些教师产生危机感。
二是参与寸论工作决策，以便激发教师内在的工作动机并提高工作士气和工作效率的激励方法。教师通过参与学校管理，使每个教师产生我就是“管理者”，我应该有相应的“责任”这样一种心理气氛。进而认识到自己在学校中的作用。因此，管理者要发动教师参与管理。学校管理者首先必须转变观念，克服领导比教师高明的思想，树立教师是幼儿园的主人；其次，创设民主管理的氛围，即学校管理者要平易近人，虚心听取教师们的合理化建议；再次，要定期召开教师代表会，重大事情要交教师代表会研究通过：第四，设立园长信箱，定期召开民主生活会，以广开渠道让教师们表达心声。参与激励的关键在于尊重教师的主人翁地位，遇事同他们商讨，悉心听取大家的意见，井实行民主科学的决策。
2.3完善考评激励，促进合理竞争。教师的发展与幼儿园考 评机制的建立密切相关。一个完善的评价体系，能发掘教师的 潜能，对教师队伍的整体发展有着良好的促进作用。
随着现代人事制度的因素，考评激励越来越成为组织普遍 采用的一种激励方式。幼儿园教师的考评类可分成月考评、学 期考评和学年考评等。幼儿园在制定、执行考评体系时，要从幼 儿园的实际出发，不能“照搬照抄”他人，要考虑到教师的能力水 平。在考评过程中必须注意制定科学合理的考评标准，在考评 机制的执行上要做到公正、公平、公开。只有做到实事求是、公 平合理的奖勤罚懒、奖功罚过、奖优罚劣，才能够真正起到激励 作用。反之，领导暗示、暗箱操作，都会使教师愤然，积极性受到 挫伤，不利于初慧和才能的发挥，造成人力资源的损耗和浪费。
3、结语
有效激励机制的建立不仅是动教师的积极性、主动性和创 造性，提高教师的整体素质的保证，也是提高幼儿园领导素质和 管理水平，提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿园的发展的保证。 随着幼儿园管理改革的不断深化，幼儿园教师管理工作也面临 着严重的挑战。作为幼儿园管理者，应深入研究幼儿园教师的 激励机制，挖掘更多的激励因素，使幼儿园成为一个既充满和谐 气氛，又有良性竞争的乐园。
【论幼儿园教师的激励机制】
