编者按：上一年本栏目以旧物为媒材，启发亲子对其进行创意改造。新的一年，编辑与主创者陆老师经过反复商讨，最后将主题定为《童谣之画》，借人们代代口耳相传的传统童谣，以生肖为线索，以美工的形式寻找亲子互动的美好时光，共融文字之意，生发图画万象。
温馨提示：爸爸妈妈可以将每次孩子创作的《童谣之画》编辑成册，作为孩子成长的纪念。
陆烨，南京市市级机关第一幼儿园专职美术教师，南京市幼儿美术教研组成员。基于陆老师多年富有创意的儿童美术教育实践，本刊特约她开设专刊“路远兮亲子创艺馆”。
童谣简介——
童谣关键词——
1.观察老虎身体各部位的颜色，根据观察准备适合的多色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、白笔等。
2.选择一张黄色卡纸，裁成长方形，对折，剪出两个相同大小的椭圆，作为头部。
3.选择浅黄色卡纸，剪出两头尖中间鼓的脸蛋，粘贴于老虎面部的下方。
4.剪贴出两款眼睛，大眼睛和眯眯眼，依次用双面胶固定于两只老虎的头部。
5.另剪出两款嘴巴，笑哈哈的和吃惊的，分别粘贴在两只不同表情的老虎头部。
6.选小块黄色卡纸，对折，剪出耳朵贴在吃惊款老虎的头上。再用黑色卡纸剪两个“王”字分别贴在两只老虎脑门上。
7.两只老虎的脑袋部分完工啦！
1.准备适用于老虎身体的彩色卡纸、剪刀、双面胶、勾线笔备用。
2.剪出两款不同造型的老虎身体。
3.依次剪出两只老虎的前肢及肚皮。
4.根据老虎身体的斑纹，剪出脸部腮帮、身体以及四肢部分的斑纹。
5.将老虎身体、前肢、肚皮组合粘贴起来，再在相应部位贴上斑纹。
6.身体部分也完工咯！跟头部组合起来，两只老虎完工了！
1.根据歌词内容“跑得快”，再制作出老虎跑步的动态造型。
2.观察老虎跑步的形态特征，尝试勾画出老虎跑步的动作。
3.选择与老虎头部色彩一致的黄色卡纸，剪出跑步的动态轮廓，备用。
4.依次剪出身体的斑纹以及其他部分，并用双面胶粘贴固定。
5.尝试通过摆放前肢和身体的位置，确定更为适合的跑步动态。
6.将跑步的身体动态固定，完工。
1.观察老虎生活的森林场景，选择合适的森林色彩卡纸，以及适合表现晴天的深浅蓝色卡纸。
2.用剪刀依次剪出绿色、棕色、土黄等不同层次关系的绿野山丘，叠放观察并用双面胶固定，注意遮挡的层次关系。，
3.选择深浅蓝色剪出不同大小的云朵，尝试叠放出不同的组合效果。
4.将森林和天空的云朵依次固定在白色的卡纸上，场景完工。
童谣童画——
王天一小朋友带着妹妹一起朗读了《两只老虎》，妹妹被他逗得哈哈笑。暖心的天一哥哥还跟妹妹慢慢地解读童谣里的小老虎有什么不一样，一个没了“耳朵”；一个呢，没了“尾巴”。创作的过程中，妹妹成了可爱的小帮手和小观众。
天一哥哥在白纸上勾画出两个表情不同的老虎，一个特别横，一个有点呆萌。他选择了蓝色的卡纸，添画上森林的场景，分别将两只老虎贴在一条长河的两侧。配上两只老虎的画，画面很有故事感，有兴趣的小朋友可以试试给天一的这幅配上台词。
小姑娘孙语辰读了《两只老虎》的童谣后，用了另一种创作方式，展示年画的勾线和涂色效果。关于背景，辰辰妈妈是一位设计师，她带着辰辰欣赏了点彩画家修拉的作品，辰辰用点彩的方式，创作了暖调的山脉。
线描画的黑白结构加上年画色彩的色块装饰，再点缀上女孩们喜欢的花卉，一幅中式意蕴的《两只老虎》手绘作品由辰辰之手创作呈现。
后记——
在儿童精神心理发展的过程中，3～6岁是“恐怖敏感期”，处于这一年龄段的孩子会对“鬼怪”“猛兽”产生莫名的恐惧。有时这种恐惧是非理性的，在大人们看来是无凭无据、没有必要的，但也许正是这种无中生有的和无法自圆其说的想象，使孩子们感到莫名的恐惧。
根据上述的儿童心理恐惧形象感的物态折射，特意将本次童谣中老虎的形象尽量制作得可爱、萌趣一些。中国古代一些童谣以及神话故事中，常用猛兽形象用来区分人物的性格特点，但现在的一些绘本故事中却又不乏“猛兽”与“萌宠”成为朋友的和谐欢乐情节。
敬畏感和共存感在儿童发展中理应各有所长。
温柔与坚韧皆是成长的翅膀。
（原文刊载于2020年3月《早期教育》家教版），如需转载请注明出处。
策划 | 早期教育媒体融合发展部
微信编辑 | 早期教育媒体融合发展部 李 烨
长按关注我们吧
