学前儿童天性活泼好动，爱模仿爱表达，他们是天生的小演员。细心的家长会观察到孩子在玩耍时嘴里嘟囔着故事里的情节，比划着绘本里的动作，这都是孩子在把自己听过读过的绘本故事很自然地表达出来。绘本故事表演有利于孩子的身心发展。首先，演绘本故事会让孩子觉得生动有趣，从而激发孩子继续读绘本故事的兴趣。在演绘本故事的同时，还会加深孩子对绘本故事的理解。因为在演绘本故事前孩子要先理解故事的内容情节，才能在演时模仿绘本故事中的语言、动作，塑造人物形象，体验人物情感。其次，演绘本故事时，孩子尝试用丰富的词汇、优美的语句作为台词，也会积极运用不同的语调、动作、表情来表现人物形象，锻炼了语言表达能力及表现力。最后，演绘本故事可以发展孩子的想象力与创造力。演绘本故事的过程就是想象的过程，孩子需要把自己想成绘本故事中的角色，服装道具、情节情景也需要孩子进行假想。同时孩子的表演是融入自己对绘本故事的理解创造性地表演，甚至还会根据绘本故事生成“即兴表演”。
那么家长如何引导与支持孩子演绘本故事呢？简单说就是和孩子一起开展亲子绘本故事表演。
第一，鼓励孩子尝试表演绘本故事，激发孩子演绘本故事的兴趣。家长要留心观察孩子对哪些绘本故事中的主人公感兴趣，鼓励孩子大胆地模仿主人公的语言、动作、表情神态，体会主人公的内心感受。如果孩子喜欢《鸭子骑车记》里的小鸭子，可以让孩子模仿小鸭子学骑车的过程，体会小鸭子觉得自己一定行的信心；如果孩子喜欢《小猪变形记》里的小猪，可以让孩子演一演小猪变身的过程，体会做自己才最快乐的真谛。孩子在尝试演绘本故事的过程中就会自然而然地发觉其中的乐趣，进而激发孩子去读更多的绘本故事。
第二，选择一些角色鲜明、情节简单、动作性强、对话丰富的绘本故事让孩子来表演。要尊重孩子的自主选择及表演需要，把选择演与不演的权利还给孩子，家长则扮演绘本故事中的角色来配合孩子进行表演。如《猜猜我有多爱你》就很适合亲子表演，孩子扮演小兔子，妈妈扮演兔妈妈，让孩子通过表演来体会母爱的伟大。再如《爱心树》，孩子扮演小男孩，爸爸或妈妈扮演大树，让孩子通过表演来理解父母的付出与爱。
第三，在演绘本故事前，可以和孩子一起准备表演绘本故事时所需要的服装道具，这样不仅有助于孩子顺利进入角色，还可以使绘本故事表演更加形象生动，更加吸引孩子。家长可以和孩子一起动手用海绵纸或是卡纸制作一些头饰面具，或是改造家中的生活用品变成绘本故事中的服装道具。比如一块色彩艳丽的纱巾，系在腰间就变成公主的裙子，披在肩上就变成超人的斗篷，把小果篮挎在胳膊上就变成小红帽，把擀面杖拿在手中就变成了孙悟空，等等。其实，更多时候不需要任何服装道具，孩子也能在家长的角色配合下运用语言、动作、表情开始表演。
第四，利用人偶使亲子绘本故事表演更加丰富多彩。家长和孩子一起利用包装盒、手套、饮料瓶、纸杯、卡纸、彩泥粘土等材料制作不同类型的人偶，可以拿在手中，也可以套在手上。如绘本故事《小蛇散步》，家长就可以和孩子一起动手用粘土搓一条小蛇，接着再捏出小蚂蚁、蜗牛、狮子、大象等动物，就可以在桌面上一起表演了。在表演的过程中，家长还可以启发孩子想想不同重量的动物走在小蛇的身体上小蛇会说些什么。
第五，在亲子绘本故事表演中家长还需要注意以下三个问题。1.不要强求孩子按照绘本故事的原貌演出来，更不要评论孩子演得像与不像，而是要让孩子按照自己的想法来演，这样孩子才会获得演绘本故事的快乐，进而产生对绘本故事阅读的兴趣。即便孩子在演绘本故事中有不合适之处，家长也要和孩子协商改正，不能以成人的专断挫伤孩子的表演积极性。2.不能要求孩子一听完故事、读过绘本就马上表演，而是要遵从孩子表演的意愿，当孩子主动想要演绘本故事时就积极配合，不愿意表演时，不勉强也不苛求孩子。3.要鼓励孩子大胆地想象创造、自由发挥，演出绘本故事的新意，成为自编自导自演的小行家。像故事《小红帽》，笔者就和女儿对大灰狼诱骗小红帽的情节进行了大胆创编，笔者扮演大灰狼拿出棒棒糖、水果蛋糕、巧克力等零食诱骗小红帽跟大灰狼走，而女儿扮演的小红帽则想方设法地与大灰狼斗智斗勇，女儿会抱起小胳膊、撅起小嘴，大声说“我才不上当”，完全创造了全新的小红帽。
让孩子喜爱阅读其实很容易，一起来试试亲子绘本故事表演吧！
（原文刊载于2018年5月《早期教育》家教版），如需转载请注明出处。
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