当爸爸、妈妈第一次放开双手，让宝宝离开自己去上学……家长和宝宝都必然要经历一个难熬的心理调试期。通过简洁、明快、幽默、温馨的文字与图画，绘本可帮助宝宝克服分离焦虑，安抚他们由于与父母短暂分离而焦虑不安的情绪，也给不得不暂时离开宝宝的父母带来慰藉。
加倍快乐的亲子时光，让暂时的分离充满着愉快的期待。本期，小伊为您推荐能帮助宝宝克服入园前分离焦虑的十大绘本。
作者：Kevin Henkes
推荐指数：☆☆☆☆☆
适读年龄：2岁-4岁
内容简介：小莉是一个个性鲜明的小鼠妹。她生活在一个充满爱的温馨的家庭里，有百般呵护她的爸爸妈妈，还有看似唠叨其实非常慈爱的奶奶。小莉平时总是太多的担心，她总是每日每夜、每时每刻担心，到游乐场她担心，过生日她担心，过节日她还担心，到了上幼儿园的时候，她的担心更是越来越多。
教育意义：这个故事用了很多的篇幅来描绘了小老鼠小莉初入学的担心，还有对所有新鲜事物的担心。所以她经常是慢慢地进入角色，适应环境。而我们，当然不能急躁，等着宝宝慢慢长大吧。此时，父母应该做的是了解宝宝焦虑的原因，帮助宝宝一个个地解决。但同时也要坚决按时送孩子到学校，相信宝宝的适应能力，同时也相信学校和老师。
作者：Kevin Henkes
推荐指数：☆☆☆☆☆
适读年龄：3-5岁
内容简介：有一只叫阿文的小老鼠，它有个习惯，无论是走路、吃饭、睡觉还是和其他小朋友玩时，都要带着他的小毯子。该上小学了，它仍然不能离开小毯子。怎么办呢？阿文的妈妈爸爸都觉得必须改变这样的情况，怎么办呢？
教育意义：有人戏称这是个“小小恋物癖”的故事。实际上，很多宝宝在特定的阶段都会“移情”到一个自己喜欢的物件上，如果我们不知道这样的心理发展，强行“纠正”，就会使宝宝的敏感期得不到充分满足，甚至会影响到成人后的心理健康。
作者：玛丽?阿丽娜?巴文
推荐指数：☆☆☆☆
适读年龄：2-4岁
内容简介：小汤姆要上幼儿园了。虽然，爸爸妈妈说幼儿园的老师和蔼可亲；虽然，妈妈给汤姆买了他喜欢的新书包；虽然，在幼儿园门口，妈妈说难过了可以看看妈妈的手绢……
教育意义：第一次上幼儿园对宝宝来说真是一个前所未有的大挑战。这本书告诉你，宝宝是如何体验上幼儿园这件事的。为什么有些宝宝会装病、耍赖、在幼儿园门口拉着妈妈不松手……让我们给这些宝宝宽容、鼓励以及爱的抱抱吧，相信他们会和汤姆一样喜欢上幼儿园的。
作者：Catherine Anholt/作图：Laurence Anholt
推荐指数：☆☆☆☆☆
适读年龄：3-5岁
内容简介：小阿力要上学啰！小阿力好兴奋，可是又有点儿担心。万一在学校迷了路？万一交不到新朋友？怎么办？他也害怕自己可能会忍不住哭泣，他真不想离开妈妈到陌生的 环境去。这时候，一只小麻雀让小阿力改变了想法……就像一只长大了必须离巢飞向广大世界的小鸟一样，小阿力还是去上学了，而且他发现，学校还是一个很有趣的地方喔！
教育意义：借用梅子涵教授写的书评，我们和小阿力的妈妈一样，应该为孩子准备的都会准备好。但是，我们从宝宝的角度，为他们想了吗？这的确很难。只要一起来多读读《小阿力的大学校》，那么我们就会走进宝宝的内心世界。一个孩子真正长大的过程一定不是在怀抱里的。一只鸟儿的长大也一定是在飞翔中。小阿力在大学校里遇到的都是快乐的事，老师亲 切、同学友好，可是小麻雀却受到别的鸟儿欺负，抖抖索索。小阿力照料了小麻雀，鼓励小麻雀飞翔。一个畏惧怀抱外的孩子鼓励另一个孩子飞翔到怀抱外去，一个被引导的孩子成为另外一个孩子的引导者，这是这个故事的很好设计！我们要让宝宝在阅读中注意到这个设计，很充分地看见小阿力的力量，这样，小阿力就不是只 有“小”了，他也有“大”。
作者：Kevin Henkes
推荐指数：☆☆☆☆
适读年龄：4-6岁
内容简介：有 一只美丽可爱的小老鼠妹妹，在她出生的时候，爸爸妈妈为她取了一个名字叫克丽桑丝美美（Chrysanthemum），在爸爸妈妈心里，这是个完美的名字，就像他们完美的小宝贝。克丽桑丝美美也认为自己的名字是绝对完美的，直到她开始上学，克丽桑丝美美这个名字太长，又是个花的名字，所以老是被嘲笑；她好难过，觉得自己的名字糟透了。还好经过父母安慰与音乐老师的大大肯定，克丽桑丝美美才又开心的接纳自己的与众不同。
教育意义：《我的名字叫克里桑斯美美菊花》其实已经不仅仅是入学分离焦虑的舒缓了，更有自我认知、自我肯定的心理慰藉作用。人的名字是人的名誉权的重要组成部分，当人们对自己的名字不认可、怀疑的时候，实际上是在用别人的观念来否定自己。
作者：David Shannon
推荐指数：☆☆☆☆☆
适读年龄：2-4岁
内容简介：看过绘本的小朋友，对“大卫”一定不陌生。在《大卫，不可以》里，小大卫在家里惹够了麻烦。现在他该上学了，又把不断的麻烦带到了学校。这本书主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。与《大卫，不可以》最大的不同是，在前一本书里，大卫唯我独尊、一个人胡闹；而在后一本书里，大卫的身边有了其他的小朋友，他必须得学会与别人相处，并且尊重学校里的规矩。
教育意义：这本书是在和每一位小朋友分享第一次上学读书的成长经验，让他们了解如何在老师的帮助下，学会什么是“可以的”、“好的”行为和事情。
作者：玛丽?阿涅丝?高德哈
推荐指数：☆☆☆☆
适读年龄：3-5岁
内容简介：小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢！
教育意义：其实每个孩子心里都有一个小魔怪，他们在某个阶段对知识无比的饥渴，如果家长能正确引导，鼓励，支持，他们的世界就会变得丰富多彩，成为一个受人欢迎的人。
作者：方素珍
推荐指数：☆☆☆☆
适读年龄：4-6岁
内容简介：《妈妈心，妈妈树》里面的小苹果要上学了，她也有离开妈妈时的不安全感。她哭泣流泪，渴求妈妈的陪伴。妈妈听懂了孩子的心声，她做了颗看得见摸得着的“妈妈心”作为寄托母爱的载体。而小苹果得到的是眼看有物、触摸有形的妈妈的心，是心灵安全的依托，是在陌生环境中仍能感受到的“母爱”。
教育意义：这颗“妈妈心”给所有母亲的启示是，在宝宝处于“困境”时，母亲要学会善于给宝宝排忧解难，抚平宝宝小小心灵上的不安，使他们时刻感觉到有母亲的爱自己是安全的、是幸福的。“妈妈心”也是母亲对宝宝施爱的技巧，善于对宝宝施爱，特别是善于对不同年龄的孩子施爱，是母爱的体现。
作者：Angela McAllister
推荐指数：☆☆☆☆
适读年龄：4-6岁
内容简介：迪比是一年级的新生，他不愿意上学。妈妈在送他上学的路上送给他一口袋的吻。有了妈妈的吻，他找到了自信。在经历了上课、下课、游戏以及午餐的过程，遇到了困难也得到了同学和老师的帮助，最终他和一个奥利奥的女孩成为了朋友。他再也不再害怕上学了。
教育意义：迪比更多的是在妈妈的巧妙方法下，克服了分离焦虑，克服了初入陌生人群中的孤独感。妈妈的可以装在口袋里的吻，成了很多妈妈爸爸最经济适用的哄宝宝的利器。
作者：Audrey Penn
推荐指数：☆☆☆☆☆
适读年龄：2-4岁
内容简介：小浣熊该上学了，浣熊妈妈送给小浣熊一个“魔法亲亲”。小浣熊好喜欢他的“魔法亲亲”，他知道不管到哪里，妈妈的爱都会永远和他在一起。
教育意义：故事中的小浣熊，非常真实地反应出每个身处分离情境的宝宝内心的感受和情绪。 那些随分离而涌现的焦虑、恐惧、不安和失措。彷佛觉得只要离开父母或自己所爱的人，就会失去爱的保障。幸好浣熊妈妈的“亲亲”及时解救了小浣熊。这样的爱带给小浣熊十足的安全感和勇气，能够抖擞精神，挺胸面对原本令自己恐惧的事，甚至激发出爱的力量，从模 仿中学习表达自己对妈妈的爱，付出爱的实际语言和行动。
作者：[法]塞尔日·布洛克
推荐指数：☆☆☆☆☆
适读年龄：2-4岁
内容简介：莱昂小朋友遇到了这样的困扰：入园开学那天，他起不来床、觉得幼儿园“真是恐怖”，认为自己就要被卖掉，上完第一天就再也不想去了……但最后，他爱上了幼儿园，因为那里有他的老师和朋友，虽然他一开始不懂“开学”和“上学”的区别，后来也没理解什么是老师说的“社交生活”，但是他学会了运动、分享、照顾自己和许许多多的事情……
教育意义：最重要的，并不是阻挡孩子的眼泪，而是陪伴孩子用坚定的脚步走向人生的新阶段。因为正如小莱昂所说：“在幼儿园里，我有许多朋友。有时我会哭，有时我会笑。在幼儿园里，我长大了！”
