文/胡旺
园领导是园所发展的核心动力，引导着园所发展的方向，是园所日常工作和运转的核心和灵魂，肩负着管理教师团队、沟通幼儿家长和宣扬园所品牌的重大责任。俗话说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”一个士兵的执行力不够，是他的问题；一个团队的执行力不够，是领导的问题。园领导自身的能力（特别是员工团队的塑造和培训能力）和素质，在园所的发展的过程中起着主导性的作用。
在胡旺老师十多年幼教领域咨询、培训的工作中，经常会遇到这样的一些园长，她们认为幼儿园员工的职业素养和执行力不高是因为幼儿园制度不健全，于是不断地完善幼儿园的规章制度，不断的加强员工的技能技巧培训，最后幼儿园的规章制度越来越多，员工的教学技能也越来越熟练，然而问题却始终得不到解决，最后不得不承认导致这些问题出现的根本原因出在自己的身上。
对于员工团队的打造和培养，胡旺老师始终认为：“我是一切的根源”、“我们无法改变别人，只能通过改变自己去影响别人”、“没有解决不了问题，只有尚未找到的合适的方法”——这样的观点在燃梦教育原创课程《幼儿园经营管理新思维》和《新晋幼儿园园长职业化成长和专业化发展》中得到了淋漓尽致的体现并贯穿于燃梦教育研发的所有课程（学前教育专业学生课程、在岗幼儿园教师课程、在职幼儿园园长课程、幼教培训讲师成长课程）体系中。幼儿园的制度只是一个规则，能否产生预定的效果最终还是要取决于执行，而这个执行的力度和效果又取决于幼儿园园长的能力，特别是园长的培训能力。
幼儿园园长的培训能力是一种很重要的员工培养手段，也是管理者面临的一个很重要的课题，这也是燃梦教育发展研究院研发幼教培训讲师成长课程的初衷的目的，就是帮助幼儿园园长提升培训员工的能力，从而更有效的凝聚团队力量，铸就园所辉煌。以下分享一些幼儿园园长培训员工的实用方法，以期能启发园长朋友的思维，提高培训员工团队的效率。
一、演示法
园长可以通过演示的方法形象的表达所要培训的内容。举个例子：当园长培训员工和家长沟通技巧的时候，园长可通过示范的方法让老师们明白家长接待的基本流程，并通过重复练习掌握姿态、语言和手势的使用重点。演示法具有分节动作、重复多次的特点，在教学技巧培训中针对员工进行实物操作（如区域活动的开展、班级环境布置和班级6S管理活动开展等）的演示时，园长要进行分节操作，保证演示的细节都能让员工注意到，并通过多次重复加强员工的记忆。演示可以采取互动的方式，重复演示可由员工来完成，既纠正了个别员工的错误操作，也加强了所有培训人员的记忆。
二、讲解法
讲解法是培训中最基本的表达方式。有效的培训应该讲解少，员工互动多。园长讲解多的情况下，很难保证员工对于讲解的内容有效的理解和记忆，而泛泛的讲解，也会使整个培训显的乏味和无趣，这也是目前园长培训员工时常用的方法。园长讲解是必不可少的，但是要控制讲解的内容和时间的长短以保证培训的效果，为了杜绝讲解的乏味，讲解的时候，语气尽量要生动，园长的培训技巧（燃梦教育原创国内首创幼教培训讲师成长课程的重点内容）决定了培训现场的气氛和学员的融入度，缺乏培训技巧培训就容易变成了讲座（坐着讲），培训也就容易变成了无趣的读稿（把课件从头到尾念一遍）。
三、小组讨论法
小组讨论法属于是培训中集体互动的一种方式，能启发每位员工的思维，使每位员工参与到培训的课题中来。小组讨论法一般采取设定一个讨论的题目（如：如何加强幼儿的常规培养），受训的员工进行分组讨论，限定时间，小组选派代表发表小组讨论的观点和建议。园长对各组讨论的观点和建议进行分析和总结并得出最终的结论。对于表现突出的小组要提出表扬，激励小组的讨论热情。这也是胡旺老师在开展培训活动中常用的方法，表现积极的、观点独特的胡旺老师会通过奖励我的出版书籍《绕开成长路上的55个误区—幼教人我们可以走得更快》或在学员微信群发放红包的方式进行鼓励，这和幼儿教师奖励小红花给表现出色的小朋友有异曲同工之妙。
四、提问法
园长在培训过程中可根据培训的课题，设计几个问题进行提问，可以采取员工自主应答的方式，如果自主应答的响应并不热烈，就要采取指定提问的方式，随机指定员工进行回答。自主应答气氛强烈表示员工的参与热情较高，指定提问的随机性也提醒了员工不能大意，要积极的投入并做好应答准备。提问法也是园长就某个观点（如：有何有效管理家长QQ、微信群）不能确定时所采取的最好方式，通过提问的方式，既拓展了园长的思路，也启发了员工的思维，最终得出合理的结论。提问法的使用也能够让员工注意力高度集中，因为不知道什么时候就会被园长提问到，为了不会在被提问到时一问三不知，员工自然而然就会全神贯注，这个方法在培训理论时尤为适用。
五、现场模拟法
现场模拟法其实就是角色演练法，是一种特别生动和有趣的培训方式，员工既能发挥个人的表演天赋，也能从角色的演练中获得实战经验和技巧。尤其适用于培训员工家长沟通技巧时使用，一个员工扮演各种类型的家长（如事业低潮的爸爸、自恋的妈妈、文化素质低的保姆等），另一个员工扮演老师就某个场景和沟通目的进行现场的模拟，在轻松愉悦的氛围中实现培训的预定目标。现场模拟法不仅能发挥员工的主观能动性，也有助于园长发现员工存在哪些尚待挖掘的潜质，能给予园长在人才培养的方向提供参考。
当然，园长培训员工的方法还有很多，如：游戏法、活动法、团队拓展法等，组合使用效果更佳，篇幅有限就不在此一一展示，更多技巧可关注和参与燃梦教育的幼教培训讲师成长课程。团队不会自然形成，需要园长用心去凝聚和缔造，而培训技巧能够让园长们在培训中如虎添翼，使整个培训既不枯燥，又使员工易于接受，特别是培训技巧（声音、眼神、表情、手势、控场、语速、语调等）的组合运用，能够让园长的魅力倍增（魅商），轻松的实现员工培训的目标，构建高效的工作环境和融洽、和谐的工作氛围，提高园所的综合竞争力。
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文章转载自微信公众号：幼师职场成长
