学前美术教育
一、学前美术教育概述
学前儿童美术教育分为美术取向的学前儿童美术教育和教育取向的学前儿童美术教育。
幼儿美育是美育的一部分，它是根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。学前儿童美术指的是三至六七岁的幼儿所从事的美术造型活动和欣赏活动，是以儿童为主体进行的活动。
二、学前美术教育的目标
（一）学前美术教育活动的目标取向
1、行为目标-
2、过程目标
3、表现目标
（二）学前美术教育总目标
1、目标
能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
（三）学前美术教育年龄阶段目标
1、绘画活动
2、手工活动
3、美术欣赏活动
（四）具体的学前美术教育活动目标
1、目标制定的角度要统一
2、目标的制定要着眼于幼儿的发展
3、目标内容要有系统性
4、目标要具有可操作性
三、我国学前美术教育的相关理论
（一）陈鹤琴关于我国学前儿童美术教育的主要观点
1、把儿童绘画的发展分为四个时期：涂鸦期1-2岁、象征期2-3岁、定型期3-7岁、写实期7岁以后。
（二）以屠美如为代表的我国20世纪后期的儿童美术教育思想的主要观点
1、儿童绘画发展是一个连续的过程：
涂鸦期1.5-4岁、象征期4-5岁、概念画期5-8岁、写实期8-15岁。
2、不同时期的儿童绘画有着不同的特征表现
第一，前轴阶段 4岁
第二，单轴阶段 约6岁
第三，双轴阶段 约8岁
第四，双轴联合阶段 10岁
四、学前儿童美术能力的发展阶段与特点
（一）学前儿童绘画能力的发展阶段与特点
1、涂鸦期
2、象征期
3、概念画期
（二）学前儿童手工制作能力的发展阶段与特点
1、玩耍阶段 2-4岁
2、直觉表现阶段 4-5岁
3、灵活表现阶段 5-7岁
（三）学前儿童美术欣赏能力的发展阶段与特点
1、学前幼儿美感的特点
幼儿的美感和良好的情绪体验相联系
幼儿的美感较为表浅
幼儿对美的感受具有行动性的特点
2、学前儿童美术欣赏能力的发展阶段与特点
审美心理过程可分为：审美准备阶段、审美体验阶段、审美效应阶段。
五、学前美术教育活动的主要类型
1、绘画活动
2、手工制作活动
3、欣赏活动
六、学前美术教育活动的设计与组织
（一）学前儿童绘画活动的设计与组织
（二）学前儿童手工活动的设计与组织
（三）学前儿童美术欣赏活动的设计与组织
七、学前美术教育活动的评价
1、活动目标
2、活动内容和工具材料
3、活动过程
4、活动效果
