幼儿园教育的目标、任务
（一）教育目的的基本结构
各级各类学校以教育目的为工作总方针，但这些学校还有各自的具体工作方针，这便决定了教育目的的层次性。教育目的有三个层次结构：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
1．国家的教育目的
国家的教育目的居于第一个层次，它是由国家提出来的，其决策要经过一定的组织程序，一般体现在国家的教育文本和教育法令中，是针对所有受教育者提出的。
2．各级各类学校的培养目标
各级各类学校培养目标是教育目的在各级各类教育机构的具体化。根据国家的教育目的制定的某一级某一类学校或者某一专业对人才培养的具体要求，是国家教育目的在不同教育层次、不同级别的学校、不同专业方向的具体化，是针对特定的对象提出的。
（二）幼儿园教育目标的结构
1．幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标。《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标就属于这一层次。
2．各个幼儿园具体的教育目标。
（三）幼儿园具体教育目标确定的依据
1．教育目标分解的方法要恰当。
2．教育目标的涵盖面要全面。
3．教育目标要有连续性和一致性。
（四）幼儿园的任务
幼儿园的双重任务：
1．幼儿园对幼儿实施保育和教育；
2．幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
（五）幼儿教育的原则：
1．教育的一般原则：
（1）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。
①尊重儿童的人格尊严；
②保障儿童的合法权利。
（2）促进儿童全面发展的原则。
①儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展
②儿童的发展应是协调的发展；
③儿童的发展是有个性的发展。
（3）面向全体，重视个别差异的原则。
①教育要促进每个儿童的发展；
②教育要促进每个儿童在原有基础上的发展；
③多种组织形式促进儿童的发展。
（4）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。
2．幼儿园教育的原则：
（1）保教结合的原则。
①保育和教育是幼儿园两大方面的工作；
②保育和教育工作互相联系、互相渗透。
③保育和教育是在同一过程中实现的。
（2）以游戏为基本活动的原则。
（3）教育的活动性和活动的多样性原则。
①教育的活动性；②教育活动的多样性。
（4）发挥一日活动整体教育功能的原则。
