幼儿教育与幼儿教育学知识考点
考点1 幼儿教育的概念
从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动，比如幼儿在家看电视、看图书、帮父母做家务劳动，或随成人去旅游、参观、参加社会活动等，都是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则仅指幼儿园（或其他名称的幼儿教育机构）教育。
考点2 幼儿教育机构的发展历程
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世界上第一个幼儿园的诞生
德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。在他的幼儿园里，游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过他特别设计的玩具——“恩物”来学习。
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20世纪以后幼儿教育机构的发展
国外幼儿教育机构的发展
（1） 幼儿教育机构数量的增多
（2）幼儿教育机构的多样化
（3）师资质量和教育质量的提高
我国幼儿教育机构的发展
我国近代第一所幼儿园的诞生
我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园（1904年清政府将其改名为武昌蒙养院）
考点3 国外幼儿教育思想的发展
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英国洛克的幼儿教育思想
洛克是英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者，他关于教育的专门著作是《教育漫画》。提出了“白板说”
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法国卢梭的幼儿教育思想
卢梭是法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表之一。卢梭的教育思想主要集中于他的教育著作《爱弥儿》一书中。
（1） 强调儿童的发现。
（2） 强调教育应当尊重自然。
（3） 教育的阶段论。
第一阶段（0—2岁），以身体养护为主；
第二阶段（2—12岁），注重体育、经验、感官的教育；
第三阶段（12—15），注重知识的教育；
第四阶段（15岁—成年），注重道德、宗教及情感的教育。
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德国福禄贝尔的幼儿教育思想
福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，他把自己的毕生精力献给了幼儿教育事业，建立了完整的幼儿园教育体系，因此被誉为“幼儿园之父”
（1） 顺应自然的教育原则
（2）创建了世界上第一所幼儿园
（3）明确提出了幼儿园的任务
（4）创制了“恩物”
（5）重视游戏对幼儿身心发展的作用
（6）强调作业的重要性
4. 美国杜威的幼儿教育思想
杜威，美国教育家，20世纪影响最大的教育家之一。他的著作主要有《民主主义与教育》《儿童与课程》《学校与社会》等。
（1） 提倡以儿童为中心；
（2）教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造；
（3）提出以经验为基础的课程。
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意大利蒙台梭利的幼儿教育思想
蒙台梭利采用了特殊的教育方法，进行了举世闻名的教育实验，创造了教育的奇迹。以她的名字命名的教育方法——蒙台梭利教学法传遍了全世界。蒙台梭利教育理论的要点是：
（1） 幼儿自我学习的法则
（2）重视教育环境的作用
（3）重视教师的作用
（4）重视感官教育。
考点4 我国幼儿教育思想的发展
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陶行知的幼儿教育思想的发展
陶行知是我国伟大的人民教育家。他创立了生活教育理论和教学做合一的教育方法。
（1） 普及幼儿教育，建立中国化和平民化的幼儿教育；
（2） 重视培养儿童的创造力；
（3）教学做合一的教育方法。
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陈鹤琴的幼儿教育思想
陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他的幼儿教育观点有：
（1）反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育；
（2）反对死教育，提倡活教育；
（3）幼儿园课程理论。
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张雪门的幼儿教育思想
20世纪30年代，我国幼教界涌现出两位开拓性的人物，并称为“南陈北张”，“南陈”指上虞的陈鹤琴，“北张”即为鄞县的张雪门。
张雪门非常重视幼稚园课程研究。他认为幼稚园课程应紧密联系幼儿的生活经验，遵循三大原则：
（1）整体性原则；
（2）偏重直接经验的原则；
（3）偏重个体发展的原则。
